Cette le\u00e7on pr\u00e9sente les concepts d\u2019ambiance et de ton, en donnant aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019occasion de s\u2019entra\u00eener \u00e0 identifier ces aspects dans un texte. L\u2019ambiance et le ton sont des concepts complexes. Lorsque vous les pr\u00e9sentez \u00e0 la classe, veillez \u00e0 utiliser des exemples tir\u00e9s de textes que les \u00e9l\u00e8ves connaissent d\u00e9j\u00e0. Les exemples peuvent \u00eatre tir\u00e9s de la culture populaire ou de textes abord\u00e9s auparavant en classe. Si les \u00e9l\u00e8ves sont d\u00e9j\u00e0 familiaris\u00e9\u00b7es avec ces termes, mettez-les au d\u00e9fi d\u2019analyser la diff\u00e9rence entre la transmission de l\u2019ambiance et du ton par le biais d\u2019images et celle par le biais d\u2019un texte.<\/p>\r\n\r\n
Objectifs d\u2019apprentissage<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n
Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\r\n\r\n
Pr\u00e9parez des copies des deux documents d\u2019appui pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n\r\n
Distribuez le\u00a0Document d'appui : les figures de style d'ambiance et de ton<\/a>, aux \u00e9l\u00e8ves ou projetez-la dans la salle de classe.<\/p>\r\n Passez en revue les termes du document d\u2019appui, discutez-en et donnez des exemples tir\u00e9s d\u2019histoires connues par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n\r\n Note : L\u2019activit\u00e9 suivante est bas\u00e9e sur le r\u00e9cit graphique But I Live<\/em>. Cependant, si vous n\u2019avez pas acc\u00e8s \u00e0 ce livre par l\u2019interm\u00e9diaire de votre \u00e9cole ou votre biblioth\u00e8que publique, cette le\u00e7on peut \u00eatre adapt\u00e9e afin de pouvoir travailler avec n\u2019importe quel r\u00e9cit graphique de votre choix (par exemple, This Place: 150 Years Retold<\/em>).<\/p>\r\n Les \u00e9l\u00e8ves recevront des extraits de trois r\u00e9cits. Vous leur demanderez d\u2019identifier l\u2019ambiance et le ton de chacun des extraits et de fournir des preuves textuelles pour appuyer leurs constatations.<\/p>\r\n Distribuez et expliquez la\u00a0Feuille de travail : les figures de style d'ambiance et de ton<\/a> ci-dessous. Travaillez collectivement pour d\u00e9terminer l\u2019ambiance et le ton de l\u2019extrait de \u00ab A Kind of Resistance \u00bb. Par groupes de deux ou de trois personnes, les \u00e9l\u00e8ves rempliront le reste du document d\u2019appui.<\/p>\r\n Une fois que les groupes auront fini d\u2019identifier l\u2019ambiance et le ton dans les textes qui leur avaient \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s, ils partageront leurs conclusions avec la classe.<\/p>\r\n\r\n Passez en revue comment identifier et d\u00e9crire l\u2019ambiance et le ton des r\u00e9cits graphiques et comment en discuter. Sugg\u00e9rez l\u2019utilit\u00e9 de ces connaissances pour la lecture des r\u00e9cits graphiques \u2013 elles les aideront \u00e0 mieux comprendre d\u2019autres litt\u00e9ratures et moyens d\u2019expression. De plus, cela les aidera les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cr\u00e9er une atmosph\u00e8re captivante lorsqu\u2019ils\/elles \u00e9criront et illustreront leurs propres r\u00e9cits graphiques.<\/p>\r\n\r\n Dans un paragraphe de r\u00e9flexion de 200 mots, r\u00e9pondez \u00e0 la question suivante\u00a0: pourquoi la le\u00e7on d\u2019aujourd\u2019hui sur l\u2019ambiance et le ton est-elle importante pour comprendre, analyser et contextualiser les r\u00e9cits graphiques ?<\/p>\r\n\r\n Cette le\u00e7on pr\u00e9sente les concepts d\u2019ambiance et de ton, en donnant aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019occasion de s\u2019entra\u00eener \u00e0 identifier ces aspects dans un texte. L\u2019ambiance et le ton sont des concepts complexes. Lorsque vous les pr\u00e9sentez \u00e0 la classe, veillez \u00e0 utiliser des exemples tir\u00e9s de textes que les \u00e9l\u00e8ves connaissent d\u00e9j\u00e0. Les exemples peuvent \u00eatre tir\u00e9s de la culture populaire ou de textes abord\u00e9s auparavant en classe. Si les \u00e9l\u00e8ves sont d\u00e9j\u00e0 familiaris\u00e9\u00b7es avec ces termes, mettez-les au d\u00e9fi d\u2019analyser la diff\u00e9rence entre la transmission de l\u2019ambiance et du ton par le biais d\u2019images et celle par le biais d\u2019un texte.<\/p>\n Objectifs d\u2019apprentissage<\/p>\n<\/header>\n Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\n Pr\u00e9parez des copies des deux documents d\u2019appui pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Distribuez le\u00a0Document d’appui : les figures de style d’ambiance et de ton<\/a>, aux \u00e9l\u00e8ves ou projetez-la dans la salle de classe.<\/p>\n Passez en revue les termes du document d\u2019appui, discutez-en et donnez des exemples tir\u00e9s d\u2019histoires connues par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Note : L\u2019activit\u00e9 suivante est bas\u00e9e sur le r\u00e9cit graphique But I Live<\/em>. Cependant, si vous n\u2019avez pas acc\u00e8s \u00e0 ce livre par l\u2019interm\u00e9diaire de votre \u00e9cole ou votre biblioth\u00e8que publique, cette le\u00e7on peut \u00eatre adapt\u00e9e afin de pouvoir travailler avec n\u2019importe quel r\u00e9cit graphique de votre choix (par exemple, This Place: 150 Years Retold<\/em>).<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves recevront des extraits de trois r\u00e9cits. Vous leur demanderez d\u2019identifier l\u2019ambiance et le ton de chacun des extraits et de fournir des preuves textuelles pour appuyer leurs constatations.<\/p>\n Distribuez et expliquez la\u00a0Feuille de travail : les figures de style d’ambiance et de ton<\/a> ci-dessous. Travaillez collectivement pour d\u00e9terminer l\u2019ambiance et le ton de l\u2019extrait de \u00ab A Kind of Resistance \u00bb. Par groupes de deux ou de trois personnes, les \u00e9l\u00e8ves rempliront le reste du document d\u2019appui.<\/p>\n Une fois que les groupes auront fini d\u2019identifier l\u2019ambiance et le ton dans les textes qui leur avaient \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s, ils partageront leurs conclusions avec la classe.<\/p>\n Passez en revue comment identifier et d\u00e9crire l\u2019ambiance et le ton des r\u00e9cits graphiques et comment en discuter. Sugg\u00e9rez l\u2019utilit\u00e9 de ces connaissances pour la lecture des r\u00e9cits graphiques \u2013 elles les aideront \u00e0 mieux comprendre d\u2019autres litt\u00e9ratures et moyens d\u2019expression. De plus, cela les aidera les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cr\u00e9er une atmosph\u00e8re captivante lorsqu\u2019ils\/elles \u00e9criront et illustreront leurs propres r\u00e9cits graphiques.<\/p>\n Dans un paragraphe de r\u00e9flexion de 200 mots, r\u00e9pondez \u00e0 la question suivante\u00a0: pourquoi la le\u00e7on d\u2019aujourd\u2019hui sur l\u2019ambiance et le ton est-elle importante pour comprendre, analyser et contextualiser les r\u00e9cits graphiques ?<\/p>\n Document d’appui : les figures de style d’ambiance et de ton<\/a><\/p>\nActivit\u00e9s de la le\u00e7on<\/strong><\/h2>\r\n
Exploration de l\u2019ambiance et du ton<\/h3>\r\n
Conclusion<\/h3>\r\n
Pour aller plus loin<\/h2>\r\n
Ressources\u00a0<\/strong><\/h2>\r\nDocument d'appui : les figures de style d'ambiance et de ton<\/a>\r\n\r\nFeuille de travail : les figures de style d'ambiance et de ton<\/a>\r\n\r\n ","rendered":"
\n
Question directrice<\/strong><\/h2>\n
\n
Pr\u00e9paration<\/strong><\/h2>\n
Introduction<\/strong><\/h2>\n
Activit\u00e9s de la le\u00e7on<\/strong><\/h2>\n
Exploration de l\u2019ambiance et du ton<\/h3>\n
Conclusion<\/h3>\n
Pour aller plus loin<\/h2>\n
Ressources\u00a0<\/strong><\/h2>\n