{"id":163,"date":"2026-01-10T19:47:50","date_gmt":"2026-01-11T00:47:50","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/?post_type=chapter&#038;p=163"},"modified":"2026-04-29T14:10:12","modified_gmt":"2026-04-29T18:10:12","slug":"cas-de-david","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/chapter\/cas-de-david\/","title":{"raw":"Le t\u00e9moignage en tant que source historique : le cas de David","rendered":"Le t\u00e9moignage en tant que source historique : le cas de David"},"content":{"raw":"<p style=\"font-weight: 400\">Cette le\u00e7on se concentre sur le t\u00e9moignage de David en tant que source historique.<\/p>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Objectifs d\u2019apprentissage<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>d\u00e9finir ce qu\u2019est un t\u00e9moignage.<\/li>\r\n \t<li>collecter et d\u2019analyser les donn\u00e9es recueillies des t\u00e9moignages des survivant\u00b7es et d\u2019en rendre compte.<\/li>\r\n \t<li>examiner les t\u00e9moignages pour mieux comprendre les impacts durables subis par les survivant\u00b7es.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Question directrice<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>En quoi l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019Holocauste v\u00e9cue par David a-t-elle \u00e9t\u00e9 importante ?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Introduction<\/h2>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">La le\u00e7on pr\u00e9c\u00e9dente, <a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/chapter\/lholocauste-en-roumanie\/\"><span style=\"color: #000000\">L\u2019Holocauste en Roumanie<\/span><\/a>, donne le contexte de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue par David. Par ailleurs, ces le\u00e7ons peuvent suivre n\u2019importe quel apprentissage de l\u2019Holocauste, ou peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour mettre l\u2019accent sur des t\u00e9moignages de survivant\u00b7es en particulier.<\/p>\r\n\r\n<h2>Activit\u00e9s de la le\u00e7on<\/h2>\r\n<h3 style=\"font-weight: 400\">R\u00e9fl\u00e9chir au t\u00e9moignage<\/h3>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">En tant que groupe, animez une discussion sur le t\u00e9moignage, en utilisant les amorces suivantes comme points de d\u00e9part :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un t\u00e9moin oculaire ?<\/li>\r\n \t<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un t\u00e9moignage ?<\/li>\r\n \t<li>Quelles sont les formes que peut prendre un t\u00e9moignage ?<\/li>\r\n \t<li>Pourquoi un individu ferait-il un t\u00e9moignage ?<\/li>\r\n \t<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un t\u00e9moignage peut nous apprendre sur un \u00e9v\u00e8nement du pass\u00e9 que d\u2019autres sources ne pourraient pas nous r\u00e9v\u00e9ler ? Quelles sont les limites du t\u00e9moignage ?<\/li>\r\n \t<li>Comparez la valeur des t\u00e9moignages, des artefacts (tels que les documents et les photographies) et des manuels de cours en tant que sources permettant de comprendre le pass\u00e9.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<div>\r\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Lire le t\u00e9moignage de David<\/h3>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Rassembler les sources diverses du t\u00e9moignage de David.<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>David Schaffer a fourni des informations sur lui-m\u00eame (<em>But I Live<\/em> p. 159-162).<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-content\/uploads\/sites\/2420\/2026\/01\/3-Document-dappui-la-biographie-de-David-Schaffer.pdf\">Document d'appui : la biographie de David Schaffer<\/a> du Vancouver Holocaust Education Centre<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">\u00c0 partir des sources, quels sont les \u00e9v\u00e8nements significatifs du t\u00e9moignage de David ?<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Lecture du t\u00e9moignage graphique<\/h3>\r\n<div>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">En fonction de votre classe, vous pouvez choisir de proposer aux \u00e9l\u00e8ves de lire le t\u00e9moignage de diff\u00e9rentes mani\u00e8res.<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>Que se passe-t-il dans le r\u00e9cit graphique ? Comment David d\u00e9crit-il ce qui lui est arriv\u00e9 ?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Voici trois options possibles :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire le t\u00e9moignage de fa\u00e7on individuelle. Soulignez certains sujets en tant que groupe apr\u00e8s la lecture.<\/li>\r\n \t<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire le t\u00e9moignage en groupes.<\/li>\r\n \t<li>Lisez le t\u00e9moignage en tant que classe, en s\u2019arr\u00eatant pour souligner certains sujets pendant la lecture.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">\u00c9tablissez une liste des \u00e9v\u00e8nements importants du r\u00e9cit graphique. Est-ce que cette liste diff\u00e8re de la biographie de David ?<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<div>\r\n<p style=\"font-weight: 400\"><span style=\"color: #000000\"><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-content\/uploads\/sites\/2420\/2026\/01\/Guide_David_Testimony-2.pdf\">Document d'appui : quelques questions de discussions possibles<\/a>\u00a0<\/span><span style=\"color: #000000\">(<em>cette ressource est en anglais uniquement pour le moment parce qu'elle contient des citations du r\u00e9cit graphique qui n'a pas encore \u00e9t\u00e9 traduit en fran\u00e7ais<\/em>).<\/span><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<h2>Conclusion<\/h2>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Faites un bilan de la discussion. Voici quelques questions possibles :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>Comment ce t\u00e9moignage contribue-t-il \u00e0 votre compr\u00e9hension de l\u2019Holocauste ou \u00e0 nos le\u00e7ons pass\u00e9es ?<\/li>\r\n \t<li>Quels sont les effets \u00e0 long terme \u00e0 David de l\u2019Holocauste ?<\/li>\r\n \t<li>Comment pensez-vous que David s\u2019est senti lorsqu\u2019il a d\u00e9crit ce qui lui est arriv\u00e9\u00a0?<\/li>\r\n \t<li>Qu\u2019avez-vous appris par ce t\u00e9moignage personnel que vous n\u2019avez pas appris par les sources historiques ?<\/li>\r\n \t<li>Qu\u2019est-ce qui vous a frapp\u00e9\u00b7es dans l\u2019histoire de David ? Pourquoi ?<\/li>\r\n \t<li>Que retiendrez-vous de votre exp\u00e9rience de l\u2019\u00e9tude du t\u00e9moignage de David ? Pourquoi ?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2><strong>Pour aller plus loin<\/strong><\/h2>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Les enseignant\u00b7es peuvent d\u00e9cider d\u2019utiliser ces le\u00e7ons pour aborder d\u2019autres sujets, notamment :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>les traumatismes, les traumatismes interg\u00e9n\u00e9rationnels<\/li>\r\n \t<li>la profanation\/la perte de la communaut\u00e9<\/li>\r\n \t<li>les r\u00e9percussions interg\u00e9n\u00e9rationnelles telles que la perte de terres, l\u2019impact \u00e9conomique, l\u2019\u00e9ducation, etc.<\/li>\r\n \t<li>d\u2019autres t\u00e9moignages de survivant\u00b7es<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Ressources<\/h2>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Teaching with Holocaust Testimony, Memoir, and Diary (USC Shoah Foundation, <em>ressource en anglais<\/em>) <a href=\"https:\/\/www.facinghistory.org\/sites\/default\/files\/USCSF_Teaching_Guidelines.pdf\">https:\/\/www.facinghistory.org\/sites\/default\/files\/USCSF_Teaching_Guidelines.pdf<\/a><\/p>","rendered":"<p style=\"font-weight: 400\">Cette le\u00e7on se concentre sur le t\u00e9moignage de David en tant que source historique.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p style=\"font-weight: 400\">Objectifs d\u2019apprentissage<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p style=\"font-weight: 400\">Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9finir ce qu\u2019est un t\u00e9moignage.<\/li>\n<li>collecter et d\u2019analyser les donn\u00e9es recueillies des t\u00e9moignages des survivant\u00b7es et d\u2019en rendre compte.<\/li>\n<li>examiner les t\u00e9moignages pour mieux comprendre les impacts durables subis par les survivant\u00b7es.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Question directrice<\/h2>\n<ul>\n<li>En quoi l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019Holocauste v\u00e9cue par David a-t-elle \u00e9t\u00e9 importante ?<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Introduction<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400\">La le\u00e7on pr\u00e9c\u00e9dente, <a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/chapter\/lholocauste-en-roumanie\/\"><span style=\"color: #000000\">L\u2019Holocauste en Roumanie<\/span><\/a>, donne le contexte de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue par David. Par ailleurs, ces le\u00e7ons peuvent suivre n\u2019importe quel apprentissage de l\u2019Holocauste, ou peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour mettre l\u2019accent sur des t\u00e9moignages de survivant\u00b7es en particulier.<\/p>\n<h2>Activit\u00e9s de la le\u00e7on<\/h2>\n<h3 style=\"font-weight: 400\">R\u00e9fl\u00e9chir au t\u00e9moignage<\/h3>\n<p style=\"font-weight: 400\">En tant que groupe, animez une discussion sur le t\u00e9moignage, en utilisant les amorces suivantes comme points de d\u00e9part :<\/p>\n<ul>\n<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un t\u00e9moin oculaire ?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un t\u00e9moignage ?<\/li>\n<li>Quelles sont les formes que peut prendre un t\u00e9moignage ?<\/li>\n<li>Pourquoi un individu ferait-il un t\u00e9moignage ?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un t\u00e9moignage peut nous apprendre sur un \u00e9v\u00e8nement du pass\u00e9 que d\u2019autres sources ne pourraient pas nous r\u00e9v\u00e9ler ? Quelles sont les limites du t\u00e9moignage ?<\/li>\n<li>Comparez la valeur des t\u00e9moignages, des artefacts (tels que les documents et les photographies) et des manuels de cours en tant que sources permettant de comprendre le pass\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Lire le t\u00e9moignage de David<\/h3>\n<p style=\"font-weight: 400\">Rassembler les sources diverses du t\u00e9moignage de David.<\/p>\n<ul>\n<li>David Schaffer a fourni des informations sur lui-m\u00eame (<em>But I Live<\/em> p. 159-162).<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-content\/uploads\/sites\/2420\/2026\/01\/3-Document-dappui-la-biographie-de-David-Schaffer.pdf\">Document d&rsquo;appui : la biographie de David Schaffer<\/a> du Vancouver Holocaust Education Centre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400\">\u00c0 partir des sources, quels sont les \u00e9v\u00e8nements significatifs du t\u00e9moignage de David ?<\/p>\n<\/div>\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Lecture du t\u00e9moignage graphique<\/h3>\n<div>\n<p style=\"font-weight: 400\">En fonction de votre classe, vous pouvez choisir de proposer aux \u00e9l\u00e8ves de lire le t\u00e9moignage de diff\u00e9rentes mani\u00e8res.<\/p>\n<ul>\n<li>Que se passe-t-il dans le r\u00e9cit graphique ? Comment David d\u00e9crit-il ce qui lui est arriv\u00e9 ?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400\">Voici trois options possibles :<\/p>\n<ul>\n<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire le t\u00e9moignage de fa\u00e7on individuelle. Soulignez certains sujets en tant que groupe apr\u00e8s la lecture.<\/li>\n<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire le t\u00e9moignage en groupes.<\/li>\n<li>Lisez le t\u00e9moignage en tant que classe, en s\u2019arr\u00eatant pour souligner certains sujets pendant la lecture.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400\">\u00c9tablissez une liste des \u00e9v\u00e8nements importants du r\u00e9cit graphique. Est-ce que cette liste diff\u00e8re de la biographie de David ?<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p style=\"font-weight: 400\"><span style=\"color: #000000\"><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-content\/uploads\/sites\/2420\/2026\/01\/Guide_David_Testimony-2.pdf\">Document d&rsquo;appui : quelques questions de discussions possibles<\/a>\u00a0<\/span><span style=\"color: #000000\">(<em>cette ressource est en anglais uniquement pour le moment parce qu&rsquo;elle contient des citations du r\u00e9cit graphique qui n&rsquo;a pas encore \u00e9t\u00e9 traduit en fran\u00e7ais<\/em>).<\/span><\/p>\n<\/div>\n<h2>Conclusion<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400\">Faites un bilan de la discussion. Voici quelques questions possibles :<\/p>\n<ul>\n<li>Comment ce t\u00e9moignage contribue-t-il \u00e0 votre compr\u00e9hension de l\u2019Holocauste ou \u00e0 nos le\u00e7ons pass\u00e9es ?<\/li>\n<li>Quels sont les effets \u00e0 long terme \u00e0 David de l\u2019Holocauste ?<\/li>\n<li>Comment pensez-vous que David s\u2019est senti lorsqu\u2019il a d\u00e9crit ce qui lui est arriv\u00e9\u00a0?<\/li>\n<li>Qu\u2019avez-vous appris par ce t\u00e9moignage personnel que vous n\u2019avez pas appris par les sources historiques ?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce qui vous a frapp\u00e9\u00b7es dans l\u2019histoire de David ? Pourquoi ?<\/li>\n<li>Que retiendrez-vous de votre exp\u00e9rience de l\u2019\u00e9tude du t\u00e9moignage de David ? Pourquoi ?<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Pour aller plus loin<\/strong><\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400\">Les enseignant\u00b7es peuvent d\u00e9cider d\u2019utiliser ces le\u00e7ons pour aborder d\u2019autres sujets, notamment :<\/p>\n<ul>\n<li>les traumatismes, les traumatismes interg\u00e9n\u00e9rationnels<\/li>\n<li>la profanation\/la perte de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>les r\u00e9percussions interg\u00e9n\u00e9rationnelles telles que la perte de terres, l\u2019impact \u00e9conomique, l\u2019\u00e9ducation, etc.<\/li>\n<li>d\u2019autres t\u00e9moignages de survivant\u00b7es<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Ressources<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400\">Teaching with Holocaust Testimony, Memoir, and Diary (USC Shoah Foundation, <em>ressource en anglais<\/em>) <a href=\"https:\/\/www.facinghistory.org\/sites\/default\/files\/USCSF_Teaching_Guidelines.pdf\">https:\/\/www.facinghistory.org\/sites\/default\/files\/USCSF_Teaching_Guidelines.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2542,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-163","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":158,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2542"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":924,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/163\/revisions\/924"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/158"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/163\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=163"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=163"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}