{"id":275,"date":"2026-01-30T18:50:42","date_gmt":"2026-01-30T23:50:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/?post_type=chapter&#038;p=275"},"modified":"2026-04-18T18:39:07","modified_gmt":"2026-04-18T22:39:07","slug":"introduction-a-lholocauste-a-travers-lart","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/chapter\/introduction-a-lholocauste-a-travers-lart\/","title":{"raw":"Introduction \u00e0 l\u2019Holocauste \u00e0 travers l\u2019art","rendered":"Introduction \u00e0 l\u2019Holocauste \u00e0 travers l\u2019art"},"content":{"raw":"<p style=\"font-weight: 400\">L\u2019enseignant\u00b7e pr\u00e9sentera des travaux artistiques cr\u00e9\u00e9s pendant et \u00e0 propos de l\u2019Holocauste. Essayez \u00e9galement d\u2019encourager les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cr\u00e9er une atmosph\u00e8re communautaire leur permettant de discuter d\u2019un sujet difficile.<\/p>\r\n\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Objectifs d\u2019apprentissage<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>d\u00e9crire comment l\u2019art peut \u00eatre utilis\u00e9 comme outil d\u2019enseignement\u2009; en particulier, comment l\u2019art peut \u00eatre utilis\u00e9 pour enseigner l\u2019Holocauste.<\/li>\r\n \t<li>\u00e9tablir un espace de confiance et de courage dans la salle de classe.<\/li>\r\n \t<li>faire le point avec eux-m\u00eames pour se d\u00e9fendre et prot\u00e9ger leur propre bien-\u00eatre.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Introduction<\/h2>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">R\u00e9visez les pratiques d\u2019enseignement fond\u00e9e sur une connaissance du traumatisme. Dans cette le\u00e7on, il est important de parler de l\u2019auto-\u00e9valuation en raison du type de contenu que nous allons aborder. Il est important de faire le point avec nous-m\u00eames et de voir comment nous traitons (ou pas) ce que nous entendons et apprenons.<\/p>\r\n\r\n<h2>Activit\u00e9s de la le\u00e7on<\/h2>\r\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Visionnage de la vid\u00e9o<\/h3>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Montrez la vid\u00e9o de Yad Vashem \u00e0 la classe et demandez aux \u00e9l\u00e8ves de noter trois choses qu\u2019elle leur a apprises et trois choses inconnues qu\u2019elle leur a fait d\u00e9couvrir. Les \u00e9l\u00e8ves devront prendre des notes dans leur carnet de croquis pendant le visionnage de la vid\u00e9o.<\/p>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">La vid\u00e9o peut \u00eatre interrompue pour souligner les concepts cl\u00e9s ou pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019utiliser le document pour r\u00e9pondre aux questions.<\/p>\r\n<em>(Cette vid\u00e9o est en anglais, mais elle comporte des sous-titres fran\u00e7ais g\u00e9n\u00e9r\u00e9s automatiquement. Cliquer \u00ab\u00a0settings\u00a0\u00bb &gt; \u00ab\u00a0Subtitles\/CC\u00a0\u00bb &gt; \u00ab\u00a0Auto-translate\u00a0\u00bb &gt; \u00ab\u00a0French\u00a0\u00bb)<\/em>\r\n\r\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TD-mSTOoYvs&amp;t=14s\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Discussion en classe<\/h3>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Apr\u00e8s la vid\u00e9o, les \u00e9l\u00e8ves discuteront en petits groupes pour analyser les informations apprises. Pour commencer, les \u00e9l\u00e8ves devront partager trois \u00e9l\u00e9ments sur lesquels la vid\u00e9o leur a fait r\u00e9fl\u00e9chir ou qu\u2019elle leur a appris.<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Conclusion<\/h3>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Journal personnel\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves devraient prendre 5 \u00e0 10 minutes pour r\u00e9diger une courte r\u00e9flexion sur leurs exp\u00e9riences en classe. Nous reviendrons sur nos r\u00e9flexions pour cr\u00e9er nos r\u00e9ponses personnalis\u00e9es sous forme de r\u00e9cit graphique.<\/p>\r\n<p style=\"font-weight: 400\"><strong>Amorces<\/strong> <strong>pour le journal \u00e0 la fin de la le\u00e7on<\/strong><\/p>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Avec chaque le\u00e7on de cette unit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves auront l\u2019occasion de r\u00e9fl\u00e9chir en r\u00e9digeant un journal. Cette pratique s\u2019inscrit dans le cadre d\u2019une approche de l\u2019enseignement de l\u2019Holocauste fond\u00e9e sur une connaissance du traumatisme. \u00c0 la fin de chaque le\u00e7on, les amorces d\u2019autor\u00e9flexion permettront aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019analyser leurs sentiments et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce que le cours leur a appris, \u00e0 ce qui les intrigue et ainsi de suite. L\u2019occasion d\u2019une autor\u00e9flexion encourage les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se plonger dans leurs sentiments et \u00e0 cr\u00e9er des espaces de courage en \u00e9crivant leurs pens\u00e9es et leurs raisonnements.<\/p>\r\n<p style=\"font-weight: 400\">Les \u00e9l\u00e8ves pourront s\u2019inspirer des amorces suivantes pour r\u00e9diger leurs r\u00e9flexions. Ces amorces sont d\u00e9taill\u00e9es afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent r\u00e9diger des r\u00e9flexions approfondies.<\/p>\r\n\r\n<div>\r\n<ul>\r\n \t<li>Parlez d\u2019un aspect de cette le\u00e7on qui a suscit\u00e9 votre int\u00e9r\u00eat. S\u2019agit-il de quelque chose de nouveau pour vous\u2009? S\u2019agit-il de quelque chose sur lequel vous vous posiez des questions apr\u00e8s la le\u00e7on\u2009?<\/li>\r\n \t<li>Quelles sont vos questions apr\u00e8s cette le\u00e7on\u2009? Y a-t-il quelque chose qui vous intrigue encore\u2009?<\/li>\r\n \t<li>Qu\u2019avez-vous ressenti par rapport \u00e0 ce que vous avez appris aujourd\u2019hui\u2009? D\u00e9crivez vos \u00e9motions en d\u00e9tail.<\/li>\r\n \t<li>Est-ce que certains \u00e9l\u00e9ments de la le\u00e7on d\u2019aujourd\u2019hui vous ont profond\u00e9ment touch\u00e9.e \u00e0 un niveau personnel\u2009? Pourquoi ou pourquoi pas\u2009?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Ressources<\/h2>\r\n<p style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-content\/uploads\/sites\/2420\/2026\/01\/5-Feuille-de-travail-des-amorces-pour-le-journal-a-la-fin-de-la-lecon.pdf\">Feuille de travail : des amorces pour le journal \u00e0 la fin de la le\u00e7on<\/a><\/p>\r\n\r\n<\/div>","rendered":"<p style=\"font-weight: 400\">L\u2019enseignant\u00b7e pr\u00e9sentera des travaux artistiques cr\u00e9\u00e9s pendant et \u00e0 propos de l\u2019Holocauste. Essayez \u00e9galement d\u2019encourager les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cr\u00e9er une atmosph\u00e8re communautaire leur permettant de discuter d\u2019un sujet difficile.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Objectifs d\u2019apprentissage<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p style=\"font-weight: 400\">Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9crire comment l\u2019art peut \u00eatre utilis\u00e9 comme outil d\u2019enseignement\u2009; en particulier, comment l\u2019art peut \u00eatre utilis\u00e9 pour enseigner l\u2019Holocauste.<\/li>\n<li>\u00e9tablir un espace de confiance et de courage dans la salle de classe.<\/li>\n<li>faire le point avec eux-m\u00eames pour se d\u00e9fendre et prot\u00e9ger leur propre bien-\u00eatre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Introduction<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400\">R\u00e9visez les pratiques d\u2019enseignement fond\u00e9e sur une connaissance du traumatisme. Dans cette le\u00e7on, il est important de parler de l\u2019auto-\u00e9valuation en raison du type de contenu que nous allons aborder. Il est important de faire le point avec nous-m\u00eames et de voir comment nous traitons (ou pas) ce que nous entendons et apprenons.<\/p>\n<h2>Activit\u00e9s de la le\u00e7on<\/h2>\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Visionnage de la vid\u00e9o<\/h3>\n<p style=\"font-weight: 400\">Montrez la vid\u00e9o de Yad Vashem \u00e0 la classe et demandez aux \u00e9l\u00e8ves de noter trois choses qu\u2019elle leur a apprises et trois choses inconnues qu\u2019elle leur a fait d\u00e9couvrir. Les \u00e9l\u00e8ves devront prendre des notes dans leur carnet de croquis pendant le visionnage de la vid\u00e9o.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\">La vid\u00e9o peut \u00eatre interrompue pour souligner les concepts cl\u00e9s ou pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019utiliser le document pour r\u00e9pondre aux questions.<\/p>\n<p><em>(Cette vid\u00e9o est en anglais, mais elle comporte des sous-titres fran\u00e7ais g\u00e9n\u00e9r\u00e9s automatiquement. Cliquer \u00ab\u00a0settings\u00a0\u00bb &gt; \u00ab\u00a0Subtitles\/CC\u00a0\u00bb &gt; \u00ab\u00a0Auto-translate\u00a0\u00bb &gt; \u00ab\u00a0French\u00a0\u00bb)<\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-1\" title=\"Teaching the Holocaust Using Art\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/TD-mSTOoYvs?start=14&#38;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Discussion en classe<\/h3>\n<p style=\"font-weight: 400\">Apr\u00e8s la vid\u00e9o, les \u00e9l\u00e8ves discuteront en petits groupes pour analyser les informations apprises. Pour commencer, les \u00e9l\u00e8ves devront partager trois \u00e9l\u00e9ments sur lesquels la vid\u00e9o leur a fait r\u00e9fl\u00e9chir ou qu\u2019elle leur a appris.<\/p>\n<h3 style=\"font-weight: 400\">Conclusion<\/h3>\n<p style=\"font-weight: 400\">Journal personnel\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves devraient prendre 5 \u00e0 10 minutes pour r\u00e9diger une courte r\u00e9flexion sur leurs exp\u00e9riences en classe. Nous reviendrons sur nos r\u00e9flexions pour cr\u00e9er nos r\u00e9ponses personnalis\u00e9es sous forme de r\u00e9cit graphique.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\"><strong>Amorces<\/strong> <strong>pour le journal \u00e0 la fin de la le\u00e7on<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\">Avec chaque le\u00e7on de cette unit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves auront l\u2019occasion de r\u00e9fl\u00e9chir en r\u00e9digeant un journal. Cette pratique s\u2019inscrit dans le cadre d\u2019une approche de l\u2019enseignement de l\u2019Holocauste fond\u00e9e sur une connaissance du traumatisme. \u00c0 la fin de chaque le\u00e7on, les amorces d\u2019autor\u00e9flexion permettront aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019analyser leurs sentiments et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce que le cours leur a appris, \u00e0 ce qui les intrigue et ainsi de suite. L\u2019occasion d\u2019une autor\u00e9flexion encourage les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se plonger dans leurs sentiments et \u00e0 cr\u00e9er des espaces de courage en \u00e9crivant leurs pens\u00e9es et leurs raisonnements.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\">Les \u00e9l\u00e8ves pourront s\u2019inspirer des amorces suivantes pour r\u00e9diger leurs r\u00e9flexions. Ces amorces sont d\u00e9taill\u00e9es afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent r\u00e9diger des r\u00e9flexions approfondies.<\/p>\n<div>\n<ul>\n<li>Parlez d\u2019un aspect de cette le\u00e7on qui a suscit\u00e9 votre int\u00e9r\u00eat. S\u2019agit-il de quelque chose de nouveau pour vous\u2009? S\u2019agit-il de quelque chose sur lequel vous vous posiez des questions apr\u00e8s la le\u00e7on\u2009?<\/li>\n<li>Quelles sont vos questions apr\u00e8s cette le\u00e7on\u2009? Y a-t-il quelque chose qui vous intrigue encore\u2009?<\/li>\n<li>Qu\u2019avez-vous ressenti par rapport \u00e0 ce que vous avez appris aujourd\u2019hui\u2009? D\u00e9crivez vos \u00e9motions en d\u00e9tail.<\/li>\n<li>Est-ce que certains \u00e9l\u00e9ments de la le\u00e7on d\u2019aujourd\u2019hui vous ont profond\u00e9ment touch\u00e9.e \u00e0 un niveau personnel\u2009? Pourquoi ou pourquoi pas\u2009?<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Ressources<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-content\/uploads\/sites\/2420\/2026\/01\/5-Feuille-de-travail-des-amorces-pour-le-journal-a-la-fin-de-la-lecon.pdf\">Feuille de travail : des amorces pour le journal \u00e0 la fin de la le\u00e7on<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":2542,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[49],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-275","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","chapter-type-numberless"],"part":269,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/275","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2542"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/275\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":837,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/275\/revisions\/837"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/269"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/275\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=275"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=275"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/butiliveresourcefrancais\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}