Les le\u00e7ons de cette section appliquent une m\u00e9thode interdisciplinaire de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage de l\u2019Holocauste. S\u2019appuyant sur les comp\u00e9tences et les strat\u00e9gies pr\u00e9sent\u00e9es dans les sections pr\u00e9c\u00e9dentes, ces unit\u00e9s adoptent une approche de la lecture des r\u00e9cits graphiques bas\u00e9e sur les arts et les sciences humaines.<\/p>\r\n
Pourquoi une approche interdisciplinaire<\/strong>\u2009<\/strong>?<\/strong><\/p>\r\n Les difficult\u00e9s de l\u2019enseignement du g\u00e9nocide ont fait couler beaucoup d\u2019encre. La complexit\u00e9 d\u2019un sujet tel que l\u2019Holocauste est d\u00e9concertante. Une approche interdisciplinaire qui met l\u2019accent sur l\u2019empathie, l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue et les r\u00e9cits de traumatismes est b\u00e9n\u00e9fique pour deux raisons. Premi\u00e8rement, les g\u00e9nocides sont complexes et concernent de nombreux sujets diff\u00e9rents\u2009; notre mode d\u2019enseignement doit donc \u00eatre tout aussi nuanc\u00e9. Deuxi\u00e8mement, cette approche aide les jeunes \u00e0 se familiariser avec les pr\u00e9jug\u00e9s, le sectarisme et l\u2019intol\u00e9rance religieuse sans les submerger de statistiques et de vid\u00e9os explicites.<\/p>\r\n\r\n Objectifs d'apprentissage<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\r\n\r\n Les le\u00e7ons de cette section appliquent une m\u00e9thode interdisciplinaire de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage de l\u2019Holocauste. S\u2019appuyant sur les comp\u00e9tences et les strat\u00e9gies pr\u00e9sent\u00e9es dans les sections pr\u00e9c\u00e9dentes, ces unit\u00e9s adoptent une approche de la lecture des r\u00e9cits graphiques bas\u00e9e sur les arts et les sciences humaines.<\/p>\n Pourquoi une approche interdisciplinaire<\/strong>\u2009<\/strong>?<\/strong><\/p>\n Les difficult\u00e9s de l\u2019enseignement du g\u00e9nocide ont fait couler beaucoup d\u2019encre. La complexit\u00e9 d\u2019un sujet tel que l\u2019Holocauste est d\u00e9concertante. Une approche interdisciplinaire qui met l\u2019accent sur l\u2019empathie, l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue et les r\u00e9cits de traumatismes est b\u00e9n\u00e9fique pour deux raisons. Premi\u00e8rement, les g\u00e9nocides sont complexes et concernent de nombreux sujets diff\u00e9rents\u2009; notre mode d\u2019enseignement doit donc \u00eatre tout aussi nuanc\u00e9. Deuxi\u00e8mement, cette approche aide les jeunes \u00e0 se familiariser avec les pr\u00e9jug\u00e9s, le sectarisme et l\u2019intol\u00e9rance religieuse sans les submerger de statistiques et de vid\u00e9os explicites.<\/p>\n Objectifs d’apprentissage<\/p>\n<\/header>\n Les \u00e9l\u00e8ves seront capables de\/d\u2019 :<\/p>\n\r\n \t
Questions directrices<\/h2>\r\n
\r\n \t
S\u00e9quence<\/h2>\r\n
L\u2019art visuel<\/span><\/a><\/h3>\r\n
\r\n \t
Les sciences humaines<\/span><\/a><\/h3>\r\n
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Questions directrices<\/h2>\n
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S\u00e9quence<\/h2>\n
L\u2019art visuel<\/span><\/a><\/h3>\n
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Les sciences humaines<\/span><\/a><\/h3>\n
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