{"id":379,"date":"2015-02-04T17:20:13","date_gmt":"2015-02-04T22:20:13","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/chapter\/10-8-open-textbooks\/"},"modified":"2023-07-01T19:51:05","modified_gmt":"2023-07-01T23:51:05","slug":"10-8-open-textbooks","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/chapter\/10-8-open-textbooks\/","title":{"raw":"12.3 Les manuels ouverts, la recherche ouverte et les donn\u00e9es ouvertes","rendered":"12.3 Les manuels ouverts, la recherche ouverte et les donn\u00e9es ouvertes"},"content":{"raw":"<code>\u00a0<\/code>\r\n\r\n[caption id=\"attachment_378\" align=\"aligncenter\" width=\"755\"]<a href=\"http:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/02\/Open-Stax-2.jpg\"><img class=\"wp-image-377\" src=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/knowinghome\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2.jpg\" alt=\"Figure 10.9.1 Open Stax open textbooks\" width=\"755\" height=\"1111\" \/><\/a> Figure 12.3.1 D\u00e9couvrir des mat\u00e9riels d'apprentissage dans un espace : les manuels ouverts <em>d'OpenStax<\/em>[\/caption]\r\n<h2 style=\"text-align: justify\">12.3.1 Les manuels ouverts<\/h2>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Les manuels repr\u00e9sentent un co\u00fbt grandissant pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Certains manuels co\u00fbtent 200 $ ou plus et, en Am\u00e9rique du Nord, un \u00e9tudiant de premier cycle universitaire <span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">d\u00e9pensera en moyenne de 530 \u00e0 640 $ annuellement pour les manuels (Hill, <a href=\"https:\/\/eliterate.us\/how-much-do-college-students-actually-pay-for-textbooks\/\">2015<\/a>), bien que le co\u00fbt des manuels recommand\u00e9s se situe entre 968 et 1221 dollars\u00a0(Caulfield, <a href=\"https:\/\/hapgood.us\/2015\/11\/09\/asking-what-students-spend-on-textbooks-is-the-wrong-question\/\">2015<\/a>). <\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">Par contre, un manuel ouvert est une publication en ligne dot\u00e9e d\u2019une licence ouverte, qui peut \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e gratuitement \u00e0 des fins \u00e9ducatives ou non commerciales. En ce moment, vous \u00eates en train de lire un manuel ouvert. Il existe dor\u00e9navant de plus en plus de sources pour les manuels ouverts, entre autres :\u00a0<\/span><em><a style=\"font-size: 1em;text-align: initial\" href=\"http:\/\/openstaxcollege.org\/\">OpenStax College<\/a><\/em><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">\u00a0de la <em>Rice University<\/em> et l\u2019<\/span><em><a style=\"font-size: 1em;text-align: initial\" href=\"https:\/\/open.umn.edu\/opentextbooks\/\">Open<\/a><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">\u00a0<\/span><a style=\"font-size: 1em;text-align: initial\" href=\"https:\/\/open.umn.edu\/opentextbooks\/\">Academics Textbook Catalog<\/a><\/em><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">\u00a0(catalogue de manuels universitaires ouverts) \u00e0 l\u2019<em>University of Minnesota<\/em>.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">En Colombie-Britannique, le gouvernement provincial subventionne le <a href=\"http:\/\/bccampus.ca\/open-textbook-project\/\"><em>B.C. Open Textbook Project<\/em><\/a> (projet de manuels ouverts) en collaboration avec les provinces de l\u2019<a href=\"http:\/\/albertaoer.com\/about-us\">Alberta<\/a> et de la Saskatchewan, mais aussi avec d'autres provinces par l'interm\u00e9diaire du\u00a0<a href=\"https:\/\/open.bccampus.ca\/what-is-open-education\/canadas-open-education-initiatives\/\">Canada <em>OER Group<\/em><\/a>. Ce projet de manuels ouverts vise \u00e0 rendre disponibles des manuels (dot\u00e9s d\u2019une licence ouverte) sur les champs d\u2019\u00e9tudes attirant les plus grands nombres d\u2019inscriptions et sur la formation des comp\u00e9tences et des m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s. Dans ce projet, tout comme dans plusieurs autres sources, tous les livres sont s\u00e9lectionn\u00e9s et examin\u00e9s par des pairs, et dans certains cas, sont cr\u00e9\u00e9s par le personnel enseignant local. Souvent, ces manuels ne sont pas des \u0153uvres \u00ab originales \u00bb dans le sens qu\u2019ils offrent de nouvelles connaissances, mais ce sont plut\u00f4t des sommaires de diff\u00e9rents champs d\u2019\u00e9tudes qui sont bien illustr\u00e9s et r\u00e9dig\u00e9s avec soin.<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify\">12.3.1.1 Les avantages des livres ouverts<\/h3>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Les \u00e9tudiants et les gouvernements, par le biais de bourses et d'aides financi\u00e8res, d\u00e9pensent chaque ann\u00e9e des milliards de dollars pour l'achat de manuels. Les manuels scolaires en libre acc\u00e8s peuvent avoir un impact significatif sur la r\u00e9duction du co\u00fbt de l'\u00e9ducation. Environ 86 000 \u00e9tudiants en Colombie-Britannique ont \u00e9conomis\u00e9 jusqu'\u00e0 9 millions de dollars depuis le lancement du projet de manuels ouverts en 2012, et ce nombre continue d'augmenter gr\u00e2ce \u00e0 la sensibilisation et \u00e0 la collaboration avec le syst\u00e8me postsecondaire de la Colombie-Britannique (Beattie, <a href=\"https:\/\/bccampus.ca\/2018\/06\/07\/open-textbooks-make-education-more-accessible-and-affordable\/\">2018<\/a>).<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\"><em>Cable Green<\/em>, le PDG par int\u00e9rim de <em>Creative Commons<\/em>, a une \"vision\" pour les manuels ouverts : 100 % des \u00e9tudiants ont un acc\u00e8s num\u00e9rique 100 % gratuit \u00e0 tous les supports de cours d\u00e8s le premier jour. C'est loin d'\u00eatre le cas aujourd'hui.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Donaldson et al. (<a href=\"https:\/\/dlss.flvc.org\/documents\/210036\/1314923\/2018+Student+Textbook+and+Course+Materials+Survey+Report+--+FINAL+VERSION+--+20190308.pdf\/07478d85-89c2-3742-209a-9cc5df8cd7ea\">2019<\/a>), du <em>Florida Virtual Campus<\/em>, ont constat\u00e9 dans une enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9tudiants de toutes les universit\u00e9s de l'\u00c9tat de Floride qu'en raison du co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 des manuels scolaires :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>64 % des \u00e9tudiants n'ont pas achet\u00e9 le manuel requis;<\/li>\r\n \t<li>43 % suivaient moins de cours;<\/li>\r\n \t<li>23 % ont abandonn\u00e9 un cours;<\/li>\r\n \t<li>les \u00e9tudiants ont achet\u00e9 3,6 manuels qui n'ont pas \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s au cours de leur carri\u00e8re universitaire.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Toutefois, il est n\u00e9cessaire aussi de tenir compte d\u2019autres consid\u00e9rations. Il est habituel de voir de longues files d\u2019attente dans les librairies des coll\u00e8ges et des universit\u00e9s tout au long de la premi\u00e8re semaine du premier trimestre, et ce ph\u00e9nom\u00e8ne gruge beaucoup le temps d\u2019\u00e9tude tr\u00e8s pr\u00e9cieux des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Et vu que beaucoup de ces derniers peuvent chercher \u00e0 acheter des manuels usag\u00e9s, il se peut qu\u2019ils n\u2019obtiennent leurs exemplaires qu\u2019\u00e0 la deuxi\u00e8me ou troisi\u00e8me semaine du trimestre.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Alors pourquoi le gouvernement ne paierait-il pas directement les cr\u00e9ateurs des manuels, outrepassant ainsi les interm\u00e9diaires comme les \u00e9diteurs commerciaux? Cela permettrait d\u2019\u00e9pargner plus de 80 % des couts et de distribuer les livres aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants (ou \u00e0 quiconque d\u2019autre) gratuitement sur Internet en vertu d\u2019une licence <em>Creative Commons<\/em>?<\/p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n[caption id=\"attachment_378\" align=\"aligncenter\" width=\"755\"]<img class=\"wp-image-378\" src=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/knowinghome\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"544\" \/> Figure 12.3.2 Manuels scolaires ouverts : pas de files d'attente dans les librairies ! Image : Le StarPhoenix de Saskatoon[\/caption]\r\n<h3 style=\"text-align: justify\">12.3.1.2 Les limitations des livres ouverts<\/h3>\r\n<p style=\"text-align: justify\">La r\u00e9sistance du corps enseignant reste un probl\u00e8me pour les manuels libres. En 2017, entre la moiti\u00e9 et les deux tiers de tous les \u00e9tablissements d'enseignement postsecondaire au Canada avaient adopt\u00e9 les manuels libres, et 20 % d'entre eux \u00e9tudiaient la possibilit\u00e9 de les utiliser. Toutefois, cette situation varie consid\u00e9rablement d'une province \u00e0 l'autre. En Colombie-Britannique, 90 % de tous les \u00e9tablissements d'enseignement postsecondaire avaient adopt\u00e9 des manuels ouverts pour certains cours ; en Saskatchewan et au Qu\u00e9bec, moins d'un tiers des \u00e9tablissements utilisaient des manuels ouverts (Donovan et al., <a href=\"http:\/\/www.cdlra-acrfl.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_national_fr.pdf\">2018)<\/a>. Cela indique clairement l'impact du soutien gouvernemental aux manuels libres. L'adoption \u00e9tait la plus \u00e9lev\u00e9e dans les universit\u00e9s et les grands \u00e9tablissements. Donovan et al. ont \u00e9galement constat\u00e9 un manque de connaissances et, plus encore, de formation des enseignants \u00e0 l'utilisation des manuels libres et des REL.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Pour sa part, Murphy (<\/span><a style=\"text-align: initial;font-size: 1em\" href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/10\/26\/examining-the-potential-and-reality-of-open-educational-resources-the-2013-cohere-conference\/\">2013<\/a><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">) remet en question tout le concept des manuels, qu\u2019ils soient ouverts ou non. Elle consid\u00e8re les manuels comme des reliques de l\u2019industrialisme du 19e si\u00e8cle : c\u2019est-\u00e0-dire une forme de diffusion de masse. Au 21e si\u00e8cle, les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants devraient pouvoir trouver des mat\u00e9riels num\u00e9riques sur Internet, puis y acc\u00e9der et les recueillir. Or, les manuels n\u2019offrent qu\u2019un apprentissage conditionn\u00e9, les auteurs faisant tout le travail \u00e0 la place des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. N\u00e9anmoins, nous devons reconnaitre que les manuels constituent encore de nos jours la principale \u00ab devise courante \u00bb pour la majorit\u00e9 des formes d\u2019\u00e9ducation. Et tant que cela reste inchang\u00e9, les manuels ouverts repr\u00e9sentent pour les <\/span><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants une solution de rechange bien meilleure que les manuels imprim\u00e9s tr\u00e8s couteux.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">La qualit\u00e9 demeure aussi une grande pr\u00e9occupation. En effet, il perdure encore un pr\u00e9judice inn\u00e9 que \u00ab gratuit \u00bb signifie une qualit\u00e9 m\u00e9diocre. Donc, les m\u00eames arguments au sujet de la qualit\u00e9 des REL s\u2019appliquent aussi aux manuels ouverts. En particulier, les manuels tr\u00e8s chers publi\u00e9s par des \u00e9diteurs commerciaux incluent habituellement des activit\u00e9s int\u00e9gr\u00e9es, des mat\u00e9riels suppl\u00e9mentaires comme des lectures additionnelles et, m\u00eame, les questions de l\u2019\u00e9valuation.\u00a0N\u00e9anmoins, Jhangiani et Jhangiani <a href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/3012\/4214\">(2017)<\/a>, dans une enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s de 320 \u00e9tudiants de premier cycle en Colombie-Britannique qui avaient effectivement utilis\u00e9 un manuel ouvert pour un ou plusieurs de leurs cours, ont constat\u00e9 que 96 % des r\u00e9pondants percevaient la qualit\u00e9 de leur manuel ouvert comme \u00e9tant \u00e9gale ou sup\u00e9rieure \u00e0 celle d'un manuel commercial.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">D\u2019autres personnes (y compris moi-m\u00eame) remettent aussi en question l\u2019impact probable de l\u2019\u00e9dition \u00ab ouverte \u00bb \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la cr\u00e9ation d\u2019\u0153uvres originales qui ne sont probablement pas subventionn\u00e9es par le gouvernement, parce qu\u2019elles sont trop sp\u00e9cialis\u00e9es ou qu\u2019elles ne font pas partie d\u2019un curriculum standard \u00e0 ce sujet. Autrement dit, l\u2019\u00e9dition ouverte influera-t-elle n\u00e9gativement sur la diversit\u00e9 de l\u2019\u00e9dition? Quelle est la motivation maintenant qui pousse quelqu\u2019un \u00e0 publier une \u0153uvre unique s\u2019il n\u2019y a aucun gain financier \u00e0 la cl\u00e9? Cependant, \u00e9crire un livre original en tant qu\u2019auteur unique exige encore beaucoup d\u2019efforts et de travail, quelle que soit la mani\u00e8re dont il est publi\u00e9.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Bien qu\u2019il existe maintenant une gamme de services en mati\u00e8re d\u2019\u00e9dition \u00ab ouverte \u00bb, tout auteur qui cr\u00e9e une \u0153uvre originale supportera des couts pour la r\u00e9aliser. Par exemple, qui assumera les couts des graphiques sp\u00e9cialis\u00e9s, de la r\u00e9vision, de la mise en forme du texte et de la promotion? Dans mon cas en tant qu\u2019auteur, j\u2019ai d\u00fb me servir de mon blogue pour obtenir des critiques au sujet des sections de mon livre. Cela a \u00e9t\u00e9 extr\u00eamement utile. Par ailleurs, il est toujours possible de faire appel \u00e0 des r\u00e9viseurs de qualit\u00e9 pour une r\u00e9vision ind\u00e9pendante, comme cela a \u00e9t\u00e9 fait pour ce livre (voir l'<a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/part\/annexe-3-revisions-independantes\/\">annexe 3<\/a>). J'ai \u00e9galement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d'une assistance technique gratuite de la part de <em>BCcampus<\/em> et de <em>Contact North<\/em>, mais d'autres auteurs potentiels de manuels ouverts pourraient ne pas b\u00e9n\u00e9ficier d'une telle assistance.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Le marketing, quant \u00e0 lui, constitue un tout autre enjeu. D\u2019une part, il faut du temps et des connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es pour commercialiser efficacement les livres. Mais d\u2019autre part, mon exp\u00e9rience d\u2019auteur ayant d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9 douze livres est que les \u00e9diteurs commerciaux ne sont pas vraiment capables de lancer correctement sur le march\u00e9 des manuels sp\u00e9cialis\u00e9s. Au fait, ils s\u2019attendent \u00e0 ce que l\u2019auteur des manuels s\u2019occupe lui-m\u00eame principalement du marketing; et ce, alors que l\u2019\u00e9diteur empoche encore de nos jours entre 85 \u00e0 90 % des revenus de la vente du livre. N\u00e9anmoins, la mise en march\u00e9 d\u2019un manuel ouvert exige elle aussi des couts bien r\u00e9els.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Comment tous ces couts peuvent-ils \u00eatre r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s? Beaucoup plus de travail est encore indispensable pour soutenir l\u2019\u00e9dition ouverte d\u2019une \u0153uvre originale sous format de livre. En cons\u00e9quence, qu\u2019est-ce que cela signifie quant \u00e0 la mani\u00e8re dont le savoir est cr\u00e9\u00e9, diss\u00e9min\u00e9 et pr\u00e9serv\u00e9? Pour que l\u2019\u00e9dition ouverte de manuels puisse remporter des succ\u00e8s, il faudra mettre au point de nouveaux mod\u00e8les d\u2019affaires durables. Afin d\u2019atteindre ce but, il est probablement essentiel de mettre en place en particulier une quelconque forme de subvention gouvernementale ou de soutien financier pour les manuels ouverts.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Cependant malgr\u00e9 ces pr\u00e9occupations tr\u00e8s importantes, il n\u2019y a, en fait, pas de probl\u00e8mes qui soient insurmontables. En r\u00e9alit\u00e9, le seul fait d\u2019obtenir qu\u2019une proportion des principaux manuels soit disponible gratuitement pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants repr\u00e9sente d\u00e9j\u00e0 l\u2019accomplissement d\u2019un progr\u00e8s majeur. Pour savoir si j'ai jug\u00e9 utile d'\u00e9crire la premi\u00e8re \u00e9dition de ce livre, voir \" <em>Writing an Online Book<\/em> : Cela en vaut-il la peine ?\" (Bates, <a href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2015\/06\/10\/writing-an-online-open-textbook-is-it-worth-it\/\">2015<\/a>). Sept ans plus tard, je n'ai pas chang\u00e9 d'avis.<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: left\">12.3.1.3 Apprendre comment adopter et utiliser un manuel ouvert<\/h3>\r\n<p style=\"text-align: justify\"><em>BC campus<\/em> a int\u00e9gr\u00e9 sur le portail <em>P2PU<\/em> un bref <em>MOOC,<\/em> intitul\u00e9 <a href=\"https:\/\/p2pu.org\/en\/courses\/2675\/adopting-open-textbooks\/\">A<em>dopting Open Textbooks<\/em><\/a> (l\u2019adoption de manuels ouverts). Bien que ce <em>MOOC<\/em> puisse ne pas \u00eatre actif quand vous acc\u00e9dez au site, la plupart des mat\u00e9riels (incluant des vid\u00e9os) sont disponibles.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify\">12.3.2 La recherche ouverte<\/h2>\r\n<div style=\"text-align: justify\">\r\n\r\nLes gouvernements de quelques pays, dont les \u00c9tats-Unis, le Canada et le Royaume-Uni, exigent que <span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">toute recherche publi\u00e9e en raison d\u2019un financement gouvernemental soit accessible de fa\u00e7on ouverte sous un format num\u00e9rique. Au Canada, le ministre d\u2019\u00c9tat de la Science et la Technologie a d\u00e9clar\u00e9 le 27 f\u00e9vrier 2015 ce qui suit :<\/span>\r\n\r\n<\/div>\r\n<p style=\"padding-left: 40px;text-align: justify\"><em>La <a href=\"https:\/\/science.gc.ca\/site\/science\/fr\/financement-interorganismes-recherche\/politiques-lignes-directrices\/libre-acces\/politique-trois-organismes-libre-acces-aux-publications\">Politique des trois organismes sur le libre acc\u00e8s aux publications<\/a> harmonis\u00e9e exige que toute publication \u00e9valu\u00e9e par des pairs dans une revue qui a \u00e9t\u00e9 financ\u00e9e par l\u2019un des trois organismes f\u00e9d\u00e9raux de subventions soit disponible gratuitement en ligne d\u2019ici 12 mois.<\/em><\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">En outre au Canada, les d\u00e9cisions de la Cour supr\u00eame et une nouvelle loi en 2014 signifient qu\u2019il est beaucoup plus facile d\u2019avoir acc\u00e8s aux mat\u00e9riels en ligne et de les utiliser gratuitement \u00e0 des fins \u00e9ducatives, m\u00eame s\u2019il subsiste encore quelques restrictions.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Il n\u2019est pas \u00e9tonnant d\u2019ailleurs que les \u00e9diteurs commerciaux, qui ont depuis longtemps domin\u00e9 le march\u00e9 des revues sp\u00e9cialis\u00e9es, s\u2019opposent \u00e0 cette politique. Si leur revue sp\u00e9cialis\u00e9e a une excellente r\u00e9putation et est, donc, pr\u00e9dominante quant \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des articles de recherche, les \u00e9diteurs facturent des frais aux chercheurs pour rendre ces derni\u00e8res disponibles de fa\u00e7on ouverte. Le prestige que conf\u00e8re la publication dans une revue sp\u00e9cialis\u00e9e bien \u00e9tablie exerce chez les chercheurs un effet dissuasif de publier leurs articles dans des revues ouvertes moins prestigieuses sans avoir \u00e0 payer pour \u00eatre publi\u00e9s.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Cependant, ce n\u2019est qu\u2019une question de temps avant que les universitaires se mettent \u00e0 lutter contre un tel syst\u00e8me. Ils pourraient lancer leurs propres revues sp\u00e9cialis\u00e9es \u00e9valu\u00e9es par des pairs, qui seront per\u00e7ues comme des publications \u00e9tant d\u2019une norme la plus stricte gr\u00e2ce \u00e0 la qualit\u00e9 des articles et du statut des chercheurs publi\u00e9s. Toutefois comme dans d\u2019autres cas, l\u2019\u00e9dition ouverte des recherches n\u2019atteindra son plein essor que si elle satisfait aux normes les plus \u00e9lev\u00e9es d\u2019\u00e9valuation par les pairs et de recherche de qualit\u00e9, si elle utilise un mod\u00e8le d\u2019affaires durable et si ce sont les chercheurs eux-m\u00eames qui contr\u00f4lent le processus de la publication.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Nous pouvons donc esp\u00e9rer qu\u2019au fil du temps, presque tous les articles de recherche publi\u00e9s dans des revues sp\u00e9cialis\u00e9es deviennent dor\u00e9navant disponibles de fa\u00e7on ouverte.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify\">12.3.3 Les donn\u00e9es ouvertes<\/h2>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Les deux principales sources de donn\u00e9es ouvertes sont la science et le gouvernement. \u00c0 la suite d'une discussion intense avec les institutions productrices de donn\u00e9es dans les \u00c9tats membres, l'OCDE a publi\u00e9 en 2007 la <a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/sti\/inno\/38500813.pdf\"><em>OECD Principles and Guidelines for Access to Research Data from Public Funding<\/em><\/a>. Dans les domaines scientifiques, le meilleur exemple est probablement le <a href=\"http:\/\/www.sciencedaily.com\/releases\/2001\/02\/010214073944.htm\">projet du g\u00e9nome humain<\/a>. De leur c\u00f4t\u00e9, plusieurs gouvernements nationaux ou provinciaux ont cr\u00e9\u00e9 des sites Web afin de distribuer une partie des donn\u00e9es qu\u2019ils recueillent, comme le <a href=\"http:\/\/catalogue.data.gov.bc.ca\/dataset\"><em>B.C. Data Catalogue<\/em><\/a> au Canada.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Des quantit\u00e9s croissantes de donn\u00e9es importantes deviennent disponibles de fa\u00e7on ouverte et, ainsi, fournissent davantage de ressources ayant un grand potentiel pour l\u2019apprentissage.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">La signification pour l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage de ces d\u00e9veloppements dans l\u2019acc\u00e8s ouvert, les REL, les manuels ouverts et les donn\u00e9es ouvertes sera explor\u00e9e de mani\u00e8re plus approfondie dans la section suivante.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify\">R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Bates, T. (2015)\u00a0<a href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2015\/06\/10\/writing-an-online-open-textbook-is-it-worth-it\/\">Writing an online, open textbook: is it worth it?<\/a> <em>Online Learning and Distance Education Resources<\/em>, June 10<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Beattie, E. (2018) <a href=\"https:\/\/bccampus.ca\/2018\/06\/07\/open-textbooks-make-education-more-accessible-and-affordable\/\">Open textbooks make education more accessible and affordable<\/a>, <em>BCcampus<\/em>, June 7<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Caulfield, M. (2015)\u00a0<a href=\"http:\/\/hapgood.us\/2015\/11\/09\/asking-what-students-spend-on-textbooks-is-the-wrong-question\/\">Asking What Students Spend on Textbooks Is the Wrong Question<\/a>,\u00a0<em>Hapgood<\/em>, November 9<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Donaldson, R., Opper, J. and Sen, E. (2019) <em><a href=\"https:\/\/dlss.flvc.org\/documents\/210036\/1314923\/2018+Student+Textbook+and+Course+Materials+Survey+Report+--+FINAL+VERSION+--+20190308.pdf\/07478d85-89c2-3742-209a-9cc5df8cd7ea\">2019 Florida Student Textbook and Course Materials Survey<\/a><\/em> Tallahassee: Florida Virtual Campus<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Donovan, T. et al. (2018)\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cdlra-acrfl.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_national_fr.pdf\">\u00c9volution de la formation \u00e0 distance et de l\u2019apprentissage en ligne dans les universit\u00e9s et coll\u00e8ges du Canada : 2018<\/a>\u00a0Halifax NS: Canadian Digital Learning Research Association<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Hill, P. (2015)\u00a0<a href=\"https:\/\/eliterate.us\/how-much-do-college-students-actually-pay-for-textbooks\/\">How Much Do College Students Actually Pay For Textbooks?<\/a>\u00a0<em>e-Literate<\/em>, March 25<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Jhangiani, R. and Jhangiani, S. (2017) <a href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/3012\/4214\">Investigating the Perceptions, Use, and Impact of Open Textbooks: A survey of Post-Secondary Students in British Columbia <\/a><em>International Review of Research in Open and Distributed Learning,<\/em> Vol. 18, No.4<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Murphy, E. (2013) <a href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/10\/26\/examining-the-potential-and-reality-of-open-educational-resources-the-2013-cohere-conference\/\"><em>Day 2 panel discussion<\/em><\/a><em>\u00a0<\/em>Vancouver\u00a0BC: COHERE 2013 conference<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">OECD (2017)\u00a0<a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/sti\/inno\/38500813.pdf\">OECD Principles and Guidelines for Access to Research Data from Public Funding<\/a> Paris FR: OECD<\/p>\r\n\r\n<div class=\"bcc-box bcc-info\">\r\n<h3>Activit\u00e9 12.3 <em>L'utilisation d'autres ressources ouvertes<\/em><\/h3>\r\n<ol>\r\n \t<li>V\u00e9rifiez l\u2019<em><a href=\"http:\/\/openstaxcollege.org\/\">OpenStax College<\/a><\/em>, l<em>\u2019<\/em><a href=\"https:\/\/open.umn.edu\/opentextbooks\/\"><em>Open Academics Textbook Catalog<\/em><\/a> et le <em><a href=\"http:\/\/bccampus.ca\/open-textbook-project\/\">B.C. Open Textbook<\/a> <a href=\"http:\/\/bccampus.ca\/open-textbook-project\/\">Project<\/a><\/em> pour voir s\u2019ils offrent des manuels ouverts pertinents pour votre mati\u00e8re.<\/li>\r\n \t<li>Quelles sont les revues sp\u00e9cialis\u00e9es de recherches ouvertes dans votre champ d\u2019\u00e9tudes? (L\u2019aide d\u2019un biblioth\u00e9caire pourrait vous \u00eatre utile.) Les articles sont-ils de bonne qualit\u00e9? Vos \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants pourraient-ils les utiliser s\u2019ils m\u00e8nent une recherche dans ce domaine?<\/li>\r\n \t<li>Demandez \u00e0 votre biblioth\u00e9caire de vous aider \u00e0 chercher des sites de donn\u00e9es ouvertes proposant des donn\u00e9es utiles, dont vous pourriez vous servir dans votre enseignement. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants seraient-ils capables de trouver ces sites de donn\u00e9es par eux-m\u00eames si vous leur donniez quelques conseils (p. ex., employer le moteur de recherches Google avec le mots clef \u00ab sujet + acc\u00e8s libre \u00bb ? Comment ces donn\u00e9es ouvertes pourraient-elles \u00eatre utilis\u00e9es par vous ou par eux dans leur apprentissage?<\/li>\r\n<\/ol>\r\nIl n'y a pas de r\u00e9troaction pour cette activit\u00e9.\r\n\r\n<\/div>","rendered":"<p><code>\u00a0<\/code><\/p>\n<figure id=\"attachment_378\" aria-describedby=\"caption-attachment-378\" style=\"width: 755px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/02\/Open-Stax-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-377\" src=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/knowinghome\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2.jpg\" alt=\"Figure 10.9.1 Open Stax open textbooks\" width=\"755\" height=\"1111\" srcset=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2.jpg 682w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2-204x300.jpg 204w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2-65x96.jpg 65w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2-225x331.jpg 225w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2015\/02\/Open-Stax-2-350x515.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-378\" class=\"wp-caption-text\">Figure 12.3.1 D\u00e9couvrir des mat\u00e9riels d&rsquo;apprentissage dans un espace : les manuels ouverts <em>d&rsquo;OpenStax<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<h2 style=\"text-align: justify\">12.3.1 Les manuels ouverts<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">Les manuels repr\u00e9sentent un co\u00fbt grandissant pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Certains manuels co\u00fbtent 200 $ ou plus et, en Am\u00e9rique du Nord, un \u00e9tudiant de premier cycle universitaire <span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">d\u00e9pensera en moyenne de 530 \u00e0 640 $ annuellement pour les manuels (Hill, <a href=\"https:\/\/eliterate.us\/how-much-do-college-students-actually-pay-for-textbooks\/\">2015<\/a>), bien que le co\u00fbt des manuels recommand\u00e9s se situe entre 968 et 1221 dollars\u00a0(Caulfield, <a href=\"https:\/\/hapgood.us\/2015\/11\/09\/asking-what-students-spend-on-textbooks-is-the-wrong-question\/\">2015<\/a>). <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">Par contre, un manuel ouvert est une publication en ligne dot\u00e9e d\u2019une licence ouverte, qui peut \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e gratuitement \u00e0 des fins \u00e9ducatives ou non commerciales. En ce moment, vous \u00eates en train de lire un manuel ouvert. Il existe dor\u00e9navant de plus en plus de sources pour les manuels ouverts, entre autres :\u00a0<\/span><em><a style=\"font-size: 1em;text-align: initial\" href=\"http:\/\/openstaxcollege.org\/\">OpenStax College<\/a><\/em><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">\u00a0de la <em>Rice University<\/em> et l\u2019<\/span><em><a style=\"font-size: 1em;text-align: initial\" href=\"https:\/\/open.umn.edu\/opentextbooks\/\">Open<\/a><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">\u00a0<\/span><a style=\"font-size: 1em;text-align: initial\" href=\"https:\/\/open.umn.edu\/opentextbooks\/\">Academics Textbook Catalog<\/a><\/em><span style=\"font-size: 1em;text-align: initial\">\u00a0(catalogue de manuels universitaires ouverts) \u00e0 l\u2019<em>University of Minnesota<\/em>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En Colombie-Britannique, le gouvernement provincial subventionne le <a href=\"http:\/\/bccampus.ca\/open-textbook-project\/\"><em>B.C. Open Textbook Project<\/em><\/a> (projet de manuels ouverts) en collaboration avec les provinces de l\u2019<a href=\"http:\/\/albertaoer.com\/about-us\">Alberta<\/a> et de la Saskatchewan, mais aussi avec d&rsquo;autres provinces par l&rsquo;interm\u00e9diaire du\u00a0<a href=\"https:\/\/open.bccampus.ca\/what-is-open-education\/canadas-open-education-initiatives\/\">Canada <em>OER Group<\/em><\/a>. Ce projet de manuels ouverts vise \u00e0 rendre disponibles des manuels (dot\u00e9s d\u2019une licence ouverte) sur les champs d\u2019\u00e9tudes attirant les plus grands nombres d\u2019inscriptions et sur la formation des comp\u00e9tences et des m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s. Dans ce projet, tout comme dans plusieurs autres sources, tous les livres sont s\u00e9lectionn\u00e9s et examin\u00e9s par des pairs, et dans certains cas, sont cr\u00e9\u00e9s par le personnel enseignant local. Souvent, ces manuels ne sont pas des \u0153uvres \u00ab originales \u00bb dans le sens qu\u2019ils offrent de nouvelles connaissances, mais ce sont plut\u00f4t des sommaires de diff\u00e9rents champs d\u2019\u00e9tudes qui sont bien illustr\u00e9s et r\u00e9dig\u00e9s avec soin.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\">12.3.1.1 Les avantages des livres ouverts<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Les \u00e9tudiants et les gouvernements, par le biais de bourses et d&rsquo;aides financi\u00e8res, d\u00e9pensent chaque ann\u00e9e des milliards de dollars pour l&rsquo;achat de manuels. Les manuels scolaires en libre acc\u00e8s peuvent avoir un impact significatif sur la r\u00e9duction du co\u00fbt de l&rsquo;\u00e9ducation. Environ 86 000 \u00e9tudiants en Colombie-Britannique ont \u00e9conomis\u00e9 jusqu&rsquo;\u00e0 9 millions de dollars depuis le lancement du projet de manuels ouverts en 2012, et ce nombre continue d&rsquo;augmenter gr\u00e2ce \u00e0 la sensibilisation et \u00e0 la collaboration avec le syst\u00e8me postsecondaire de la Colombie-Britannique (Beattie, <a href=\"https:\/\/bccampus.ca\/2018\/06\/07\/open-textbooks-make-education-more-accessible-and-affordable\/\">2018<\/a>).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>Cable Green<\/em>, le PDG par int\u00e9rim de <em>Creative Commons<\/em>, a une \u00ab\u00a0vision\u00a0\u00bb pour les manuels ouverts : 100 % des \u00e9tudiants ont un acc\u00e8s num\u00e9rique 100 % gratuit \u00e0 tous les supports de cours d\u00e8s le premier jour. C&rsquo;est loin d&rsquo;\u00eatre le cas aujourd&rsquo;hui.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Donaldson et al. (<a href=\"https:\/\/dlss.flvc.org\/documents\/210036\/1314923\/2018+Student+Textbook+and+Course+Materials+Survey+Report+--+FINAL+VERSION+--+20190308.pdf\/07478d85-89c2-3742-209a-9cc5df8cd7ea\">2019<\/a>), du <em>Florida Virtual Campus<\/em>, ont constat\u00e9 dans une enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9tudiants de toutes les universit\u00e9s de l&rsquo;\u00c9tat de Floride qu&rsquo;en raison du co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 des manuels scolaires :<\/p>\n<ul>\n<li>64 % des \u00e9tudiants n&rsquo;ont pas achet\u00e9 le manuel requis;<\/li>\n<li>43 % suivaient moins de cours;<\/li>\n<li>23 % ont abandonn\u00e9 un cours;<\/li>\n<li>les \u00e9tudiants ont achet\u00e9 3,6 manuels qui n&rsquo;ont pas \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s au cours de leur carri\u00e8re universitaire.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Toutefois, il est n\u00e9cessaire aussi de tenir compte d\u2019autres consid\u00e9rations. Il est habituel de voir de longues files d\u2019attente dans les librairies des coll\u00e8ges et des universit\u00e9s tout au long de la premi\u00e8re semaine du premier trimestre, et ce ph\u00e9nom\u00e8ne gruge beaucoup le temps d\u2019\u00e9tude tr\u00e8s pr\u00e9cieux des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Et vu que beaucoup de ces derniers peuvent chercher \u00e0 acheter des manuels usag\u00e9s, il se peut qu\u2019ils n\u2019obtiennent leurs exemplaires qu\u2019\u00e0 la deuxi\u00e8me ou troisi\u00e8me semaine du trimestre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Alors pourquoi le gouvernement ne paierait-il pas directement les cr\u00e9ateurs des manuels, outrepassant ainsi les interm\u00e9diaires comme les \u00e9diteurs commerciaux? Cela permettrait d\u2019\u00e9pargner plus de 80 % des couts et de distribuer les livres aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants (ou \u00e0 quiconque d\u2019autre) gratuitement sur Internet en vertu d\u2019une licence <em>Creative Commons<\/em>?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_378\" aria-describedby=\"caption-attachment-378\" style=\"width: 755px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-378\" src=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/knowinghome\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"544\" srcset=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up.jpg 2028w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-300x216.jpg 300w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-1024x738.jpg 1024w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-768x554.jpg 768w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-1536x1107.jpg 1536w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-65x47.jpg 65w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-225x162.jpg 225w, https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-content\/uploads\/sites\/1847\/2022\/12\/Bookstore-line-up-350x252.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-378\" class=\"wp-caption-text\">Figure 12.3.2 Manuels scolaires ouverts : pas de files d&rsquo;attente dans les librairies ! Image : Le StarPhoenix de Saskatoon<\/figcaption><\/figure>\n<h3 style=\"text-align: justify\">12.3.1.2 Les limitations des livres ouverts<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">La r\u00e9sistance du corps enseignant reste un probl\u00e8me pour les manuels libres. En 2017, entre la moiti\u00e9 et les deux tiers de tous les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement postsecondaire au Canada avaient adopt\u00e9 les manuels libres, et 20 % d&rsquo;entre eux \u00e9tudiaient la possibilit\u00e9 de les utiliser. Toutefois, cette situation varie consid\u00e9rablement d&rsquo;une province \u00e0 l&rsquo;autre. En Colombie-Britannique, 90 % de tous les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement postsecondaire avaient adopt\u00e9 des manuels ouverts pour certains cours ; en Saskatchewan et au Qu\u00e9bec, moins d&rsquo;un tiers des \u00e9tablissements utilisaient des manuels ouverts (Donovan et al., <a href=\"http:\/\/www.cdlra-acrfl.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_national_fr.pdf\">2018)<\/a>. Cela indique clairement l&rsquo;impact du soutien gouvernemental aux manuels libres. L&rsquo;adoption \u00e9tait la plus \u00e9lev\u00e9e dans les universit\u00e9s et les grands \u00e9tablissements. Donovan et al. ont \u00e9galement constat\u00e9 un manque de connaissances et, plus encore, de formation des enseignants \u00e0 l&rsquo;utilisation des manuels libres et des REL.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Pour sa part, Murphy (<\/span><a style=\"text-align: initial;font-size: 1em\" href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/10\/26\/examining-the-potential-and-reality-of-open-educational-resources-the-2013-cohere-conference\/\">2013<\/a><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">) remet en question tout le concept des manuels, qu\u2019ils soient ouverts ou non. Elle consid\u00e8re les manuels comme des reliques de l\u2019industrialisme du 19e si\u00e8cle : c\u2019est-\u00e0-dire une forme de diffusion de masse. Au 21e si\u00e8cle, les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants devraient pouvoir trouver des mat\u00e9riels num\u00e9riques sur Internet, puis y acc\u00e9der et les recueillir. Or, les manuels n\u2019offrent qu\u2019un apprentissage conditionn\u00e9, les auteurs faisant tout le travail \u00e0 la place des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. N\u00e9anmoins, nous devons reconnaitre que les manuels constituent encore de nos jours la principale \u00ab devise courante \u00bb pour la majorit\u00e9 des formes d\u2019\u00e9ducation. Et tant que cela reste inchang\u00e9, les manuels ouverts repr\u00e9sentent pour les <\/span><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants une solution de rechange bien meilleure que les manuels imprim\u00e9s tr\u00e8s couteux.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La qualit\u00e9 demeure aussi une grande pr\u00e9occupation. En effet, il perdure encore un pr\u00e9judice inn\u00e9 que \u00ab gratuit \u00bb signifie une qualit\u00e9 m\u00e9diocre. Donc, les m\u00eames arguments au sujet de la qualit\u00e9 des REL s\u2019appliquent aussi aux manuels ouverts. En particulier, les manuels tr\u00e8s chers publi\u00e9s par des \u00e9diteurs commerciaux incluent habituellement des activit\u00e9s int\u00e9gr\u00e9es, des mat\u00e9riels suppl\u00e9mentaires comme des lectures additionnelles et, m\u00eame, les questions de l\u2019\u00e9valuation.\u00a0N\u00e9anmoins, Jhangiani et Jhangiani <a href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/3012\/4214\">(2017)<\/a>, dans une enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s de 320 \u00e9tudiants de premier cycle en Colombie-Britannique qui avaient effectivement utilis\u00e9 un manuel ouvert pour un ou plusieurs de leurs cours, ont constat\u00e9 que 96 % des r\u00e9pondants percevaient la qualit\u00e9 de leur manuel ouvert comme \u00e9tant \u00e9gale ou sup\u00e9rieure \u00e0 celle d&rsquo;un manuel commercial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">D\u2019autres personnes (y compris moi-m\u00eame) remettent aussi en question l\u2019impact probable de l\u2019\u00e9dition \u00ab ouverte \u00bb \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la cr\u00e9ation d\u2019\u0153uvres originales qui ne sont probablement pas subventionn\u00e9es par le gouvernement, parce qu\u2019elles sont trop sp\u00e9cialis\u00e9es ou qu\u2019elles ne font pas partie d\u2019un curriculum standard \u00e0 ce sujet. Autrement dit, l\u2019\u00e9dition ouverte influera-t-elle n\u00e9gativement sur la diversit\u00e9 de l\u2019\u00e9dition? Quelle est la motivation maintenant qui pousse quelqu\u2019un \u00e0 publier une \u0153uvre unique s\u2019il n\u2019y a aucun gain financier \u00e0 la cl\u00e9? Cependant, \u00e9crire un livre original en tant qu\u2019auteur unique exige encore beaucoup d\u2019efforts et de travail, quelle que soit la mani\u00e8re dont il est publi\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Bien qu\u2019il existe maintenant une gamme de services en mati\u00e8re d\u2019\u00e9dition \u00ab ouverte \u00bb, tout auteur qui cr\u00e9e une \u0153uvre originale supportera des couts pour la r\u00e9aliser. Par exemple, qui assumera les couts des graphiques sp\u00e9cialis\u00e9s, de la r\u00e9vision, de la mise en forme du texte et de la promotion? Dans mon cas en tant qu\u2019auteur, j\u2019ai d\u00fb me servir de mon blogue pour obtenir des critiques au sujet des sections de mon livre. Cela a \u00e9t\u00e9 extr\u00eamement utile. Par ailleurs, il est toujours possible de faire appel \u00e0 des r\u00e9viseurs de qualit\u00e9 pour une r\u00e9vision ind\u00e9pendante, comme cela a \u00e9t\u00e9 fait pour ce livre (voir l&rsquo;<a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/part\/annexe-3-revisions-independantes\/\">annexe 3<\/a>). J&rsquo;ai \u00e9galement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d&rsquo;une assistance technique gratuite de la part de <em>BCcampus<\/em> et de <em>Contact North<\/em>, mais d&rsquo;autres auteurs potentiels de manuels ouverts pourraient ne pas b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;une telle assistance.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Le marketing, quant \u00e0 lui, constitue un tout autre enjeu. D\u2019une part, il faut du temps et des connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es pour commercialiser efficacement les livres. Mais d\u2019autre part, mon exp\u00e9rience d\u2019auteur ayant d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9 douze livres est que les \u00e9diteurs commerciaux ne sont pas vraiment capables de lancer correctement sur le march\u00e9 des manuels sp\u00e9cialis\u00e9s. Au fait, ils s\u2019attendent \u00e0 ce que l\u2019auteur des manuels s\u2019occupe lui-m\u00eame principalement du marketing; et ce, alors que l\u2019\u00e9diteur empoche encore de nos jours entre 85 \u00e0 90 % des revenus de la vente du livre. N\u00e9anmoins, la mise en march\u00e9 d\u2019un manuel ouvert exige elle aussi des couts bien r\u00e9els.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Comment tous ces couts peuvent-ils \u00eatre r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s? Beaucoup plus de travail est encore indispensable pour soutenir l\u2019\u00e9dition ouverte d\u2019une \u0153uvre originale sous format de livre. En cons\u00e9quence, qu\u2019est-ce que cela signifie quant \u00e0 la mani\u00e8re dont le savoir est cr\u00e9\u00e9, diss\u00e9min\u00e9 et pr\u00e9serv\u00e9? Pour que l\u2019\u00e9dition ouverte de manuels puisse remporter des succ\u00e8s, il faudra mettre au point de nouveaux mod\u00e8les d\u2019affaires durables. Afin d\u2019atteindre ce but, il est probablement essentiel de mettre en place en particulier une quelconque forme de subvention gouvernementale ou de soutien financier pour les manuels ouverts.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cependant malgr\u00e9 ces pr\u00e9occupations tr\u00e8s importantes, il n\u2019y a, en fait, pas de probl\u00e8mes qui soient insurmontables. En r\u00e9alit\u00e9, le seul fait d\u2019obtenir qu\u2019une proportion des principaux manuels soit disponible gratuitement pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants repr\u00e9sente d\u00e9j\u00e0 l\u2019accomplissement d\u2019un progr\u00e8s majeur. Pour savoir si j&rsquo;ai jug\u00e9 utile d&rsquo;\u00e9crire la premi\u00e8re \u00e9dition de ce livre, voir \u00a0\u00bb <em>Writing an Online Book<\/em> : Cela en vaut-il la peine ?\u00a0\u00bb (Bates, <a href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2015\/06\/10\/writing-an-online-open-textbook-is-it-worth-it\/\">2015<\/a>). Sept ans plus tard, je n&rsquo;ai pas chang\u00e9 d&rsquo;avis.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: left\">12.3.1.3 Apprendre comment adopter et utiliser un manuel ouvert<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>BC campus<\/em> a int\u00e9gr\u00e9 sur le portail <em>P2PU<\/em> un bref <em>MOOC,<\/em> intitul\u00e9 <a href=\"https:\/\/p2pu.org\/en\/courses\/2675\/adopting-open-textbooks\/\">A<em>dopting Open Textbooks<\/em><\/a> (l\u2019adoption de manuels ouverts). Bien que ce <em>MOOC<\/em> puisse ne pas \u00eatre actif quand vous acc\u00e9dez au site, la plupart des mat\u00e9riels (incluant des vid\u00e9os) sont disponibles.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\">12.3.2 La recherche ouverte<\/h2>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<p>Les gouvernements de quelques pays, dont les \u00c9tats-Unis, le Canada et le Royaume-Uni, exigent que <span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">toute recherche publi\u00e9e en raison d\u2019un financement gouvernemental soit accessible de fa\u00e7on ouverte sous un format num\u00e9rique. Au Canada, le ministre d\u2019\u00c9tat de la Science et la Technologie a d\u00e9clar\u00e9 le 27 f\u00e9vrier 2015 ce qui suit :<\/span><\/p>\n<\/div>\n<p style=\"padding-left: 40px;text-align: justify\"><em>La <a href=\"https:\/\/science.gc.ca\/site\/science\/fr\/financement-interorganismes-recherche\/politiques-lignes-directrices\/libre-acces\/politique-trois-organismes-libre-acces-aux-publications\">Politique des trois organismes sur le libre acc\u00e8s aux publications<\/a> harmonis\u00e9e exige que toute publication \u00e9valu\u00e9e par des pairs dans une revue qui a \u00e9t\u00e9 financ\u00e9e par l\u2019un des trois organismes f\u00e9d\u00e9raux de subventions soit disponible gratuitement en ligne d\u2019ici 12 mois.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En outre au Canada, les d\u00e9cisions de la Cour supr\u00eame et une nouvelle loi en 2014 signifient qu\u2019il est beaucoup plus facile d\u2019avoir acc\u00e8s aux mat\u00e9riels en ligne et de les utiliser gratuitement \u00e0 des fins \u00e9ducatives, m\u00eame s\u2019il subsiste encore quelques restrictions.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Il n\u2019est pas \u00e9tonnant d\u2019ailleurs que les \u00e9diteurs commerciaux, qui ont depuis longtemps domin\u00e9 le march\u00e9 des revues sp\u00e9cialis\u00e9es, s\u2019opposent \u00e0 cette politique. Si leur revue sp\u00e9cialis\u00e9e a une excellente r\u00e9putation et est, donc, pr\u00e9dominante quant \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des articles de recherche, les \u00e9diteurs facturent des frais aux chercheurs pour rendre ces derni\u00e8res disponibles de fa\u00e7on ouverte. Le prestige que conf\u00e8re la publication dans une revue sp\u00e9cialis\u00e9e bien \u00e9tablie exerce chez les chercheurs un effet dissuasif de publier leurs articles dans des revues ouvertes moins prestigieuses sans avoir \u00e0 payer pour \u00eatre publi\u00e9s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cependant, ce n\u2019est qu\u2019une question de temps avant que les universitaires se mettent \u00e0 lutter contre un tel syst\u00e8me. Ils pourraient lancer leurs propres revues sp\u00e9cialis\u00e9es \u00e9valu\u00e9es par des pairs, qui seront per\u00e7ues comme des publications \u00e9tant d\u2019une norme la plus stricte gr\u00e2ce \u00e0 la qualit\u00e9 des articles et du statut des chercheurs publi\u00e9s. Toutefois comme dans d\u2019autres cas, l\u2019\u00e9dition ouverte des recherches n\u2019atteindra son plein essor que si elle satisfait aux normes les plus \u00e9lev\u00e9es d\u2019\u00e9valuation par les pairs et de recherche de qualit\u00e9, si elle utilise un mod\u00e8le d\u2019affaires durable et si ce sont les chercheurs eux-m\u00eames qui contr\u00f4lent le processus de la publication.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Nous pouvons donc esp\u00e9rer qu\u2019au fil du temps, presque tous les articles de recherche publi\u00e9s dans des revues sp\u00e9cialis\u00e9es deviennent dor\u00e9navant disponibles de fa\u00e7on ouverte.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\">12.3.3 Les donn\u00e9es ouvertes<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">Les deux principales sources de donn\u00e9es ouvertes sont la science et le gouvernement. \u00c0 la suite d&rsquo;une discussion intense avec les institutions productrices de donn\u00e9es dans les \u00c9tats membres, l&rsquo;OCDE a publi\u00e9 en 2007 la <a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/sti\/inno\/38500813.pdf\"><em>OECD Principles and Guidelines for Access to Research Data from Public Funding<\/em><\/a>. Dans les domaines scientifiques, le meilleur exemple est probablement le <a href=\"http:\/\/www.sciencedaily.com\/releases\/2001\/02\/010214073944.htm\">projet du g\u00e9nome humain<\/a>. De leur c\u00f4t\u00e9, plusieurs gouvernements nationaux ou provinciaux ont cr\u00e9\u00e9 des sites Web afin de distribuer une partie des donn\u00e9es qu\u2019ils recueillent, comme le <a href=\"http:\/\/catalogue.data.gov.bc.ca\/dataset\"><em>B.C. Data Catalogue<\/em><\/a> au Canada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Des quantit\u00e9s croissantes de donn\u00e9es importantes deviennent disponibles de fa\u00e7on ouverte et, ainsi, fournissent davantage de ressources ayant un grand potentiel pour l\u2019apprentissage.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La signification pour l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage de ces d\u00e9veloppements dans l\u2019acc\u00e8s ouvert, les REL, les manuels ouverts et les donn\u00e9es ouvertes sera explor\u00e9e de mani\u00e8re plus approfondie dans la section suivante.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\">R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">Bates, T. (2015)\u00a0<a href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2015\/06\/10\/writing-an-online-open-textbook-is-it-worth-it\/\">Writing an online, open textbook: is it worth it?<\/a> <em>Online Learning and Distance Education Resources<\/em>, June 10<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Beattie, E. (2018) <a href=\"https:\/\/bccampus.ca\/2018\/06\/07\/open-textbooks-make-education-more-accessible-and-affordable\/\">Open textbooks make education more accessible and affordable<\/a>, <em>BCcampus<\/em>, June 7<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Caulfield, M. (2015)\u00a0<a href=\"http:\/\/hapgood.us\/2015\/11\/09\/asking-what-students-spend-on-textbooks-is-the-wrong-question\/\">Asking What Students Spend on Textbooks Is the Wrong Question<\/a>,\u00a0<em>Hapgood<\/em>, November 9<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Donaldson, R., Opper, J. and Sen, E. (2019) <em><a href=\"https:\/\/dlss.flvc.org\/documents\/210036\/1314923\/2018+Student+Textbook+and+Course+Materials+Survey+Report+--+FINAL+VERSION+--+20190308.pdf\/07478d85-89c2-3742-209a-9cc5df8cd7ea\">2019 Florida Student Textbook and Course Materials Survey<\/a><\/em> Tallahassee: Florida Virtual Campus<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Donovan, T. et al. (2018)\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cdlra-acrfl.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_national_fr.pdf\">\u00c9volution de la formation \u00e0 distance et de l\u2019apprentissage en ligne dans les universit\u00e9s et coll\u00e8ges du Canada : 2018<\/a>\u00a0Halifax NS: Canadian Digital Learning Research Association<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Hill, P. (2015)\u00a0<a href=\"https:\/\/eliterate.us\/how-much-do-college-students-actually-pay-for-textbooks\/\">How Much Do College Students Actually Pay For Textbooks?<\/a>\u00a0<em>e-Literate<\/em>, March 25<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Jhangiani, R. and Jhangiani, S. (2017) <a href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/3012\/4214\">Investigating the Perceptions, Use, and Impact of Open Textbooks: A survey of Post-Secondary Students in British Columbia <\/a><em>International Review of Research in Open and Distributed Learning,<\/em> Vol. 18, No.4<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Murphy, E. (2013) <a href=\"https:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/10\/26\/examining-the-potential-and-reality-of-open-educational-resources-the-2013-cohere-conference\/\"><em>Day 2 panel discussion<\/em><\/a><em>\u00a0<\/em>Vancouver\u00a0BC: COHERE 2013 conference<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">OECD (2017)\u00a0<a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/sti\/inno\/38500813.pdf\">OECD Principles and Guidelines for Access to Research Data from Public Funding<\/a> Paris FR: OECD<\/p>\n<div class=\"bcc-box bcc-info\">\n<h3>Activit\u00e9 12.3 <em>L&rsquo;utilisation d&rsquo;autres ressources ouvertes<\/em><\/h3>\n<ol>\n<li>V\u00e9rifiez l\u2019<em><a href=\"http:\/\/openstaxcollege.org\/\">OpenStax College<\/a><\/em>, l<em>\u2019<\/em><a href=\"https:\/\/open.umn.edu\/opentextbooks\/\"><em>Open Academics Textbook Catalog<\/em><\/a> et le <em><a href=\"http:\/\/bccampus.ca\/open-textbook-project\/\">B.C. Open Textbook<\/a> <a href=\"http:\/\/bccampus.ca\/open-textbook-project\/\">Project<\/a><\/em> pour voir s\u2019ils offrent des manuels ouverts pertinents pour votre mati\u00e8re.<\/li>\n<li>Quelles sont les revues sp\u00e9cialis\u00e9es de recherches ouvertes dans votre champ d\u2019\u00e9tudes? (L\u2019aide d\u2019un biblioth\u00e9caire pourrait vous \u00eatre utile.) Les articles sont-ils de bonne qualit\u00e9? Vos \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants pourraient-ils les utiliser s\u2019ils m\u00e8nent une recherche dans ce domaine?<\/li>\n<li>Demandez \u00e0 votre biblioth\u00e9caire de vous aider \u00e0 chercher des sites de donn\u00e9es ouvertes proposant des donn\u00e9es utiles, dont vous pourriez vous servir dans votre enseignement. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants seraient-ils capables de trouver ces sites de donn\u00e9es par eux-m\u00eames si vous leur donniez quelques conseils (p. ex., employer le moteur de recherches Google avec le mots clef \u00ab sujet + acc\u00e8s libre \u00bb ? Comment ces donn\u00e9es ouvertes pourraient-elles \u00eatre utilis\u00e9es par vous ou par eux dans leur apprentissage?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Il n&rsquo;y a pas de r\u00e9troaction pour cette activit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":103,"menu_order":4,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-379","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":366,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/103"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2072,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/379\/revisions\/2072"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/366"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/379\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=379"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=379"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tiada3french\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}