{"id":1010,"date":"2019-02-04T15:01:25","date_gmt":"2019-02-04T20:01:25","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/?post_type=chapter&p=1010"},"modified":"2019-02-09T05:39:24","modified_gmt":"2019-02-09T10:39:24","slug":"senaryo-j-gribi-durdurmak","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/senaryo-j-gribi-durdurmak\/","title":{"raw":"Senaryo J: Ku\u015f gribi","rendered":"Senaryo J: Ku\u015f gribi"},"content":{"raw":"[caption id=\"\" align=\"alignnone\" width=\"804\"] \u015eekil 12.J Gribi durdurmak Resim: \u00a9 Avrupa Komisyonu, 2015[\/caption]\r\n\r\n
\r\n\r\n
Merhaba Chris, UCC'de [Kanada'da hayali bir \u00fcniversite] \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m konuyla ilgili hangi a\u015famada oldu\u011fumu merak etmi\u015fsin. K\u00fcresel Bilim ad\u0131 verilen ger\u00e7ekten g\u00fczel bir program\u0131 neredeyse yar\u0131lad\u0131m. Derste, ara\u015ft\u0131rmak i\u00e7in bize verilen be\u015f-alt\u0131 problemden birini se\u00e7iyoruz. Benim se\u00e7ti\u011fim problemin ad\u0131, 'Gribi durdurmak'. Esas olarak grip vir\u00fcs\u00fcn\u00fc ve salg\u0131n\u0131 nas\u0131l \u00f6nleyece\u011fimizi inceliyoruz. \u0130lk ba\u015flad\u0131\u011f\u0131mda yaln\u0131zca t\u0131pla ilgili \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131m\u0131 zannetmi\u015ftim, ama matematik, co\u011frafya, tar\u0131m ve hatta y\u00f6netim ve ileti\u015fim gibi alanlar\u0131 da \u00e7al\u0131\u015fmam gerekti\u011fini g\u00f6rd\u00fcm. Nitekim hem bu alanlar hem de bilimin di\u011fer t\u00fcrleri, ele ald\u0131\u011f\u0131m\u0131z problemle bir \u015fekilde ilgili.. Problemin belirlenmesi, tan\u0131mlanmas\u0131, veri toplanmas\u0131 ve sonu\u00e7lar\u0131n yorumlanmas\u0131 s\u00fcre\u00e7lerinde grup olarak birlikte \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz.\r\n\r\n25 ki\u015filik \u00f6\u011frenci grubunun bir \u00fcyesiyim. Grubun \u00fcyeleri, d\u00fcnyan\u0131n d\u00f6rt bir yan\u0131ndan... Programa kay\u0131tl\u0131 olan iki binin \u00fczerinde \u00f6\u011frenci var. Benim de \u00fcyesi oldu\u011fum 25 ki\u015filik gruptan sorumlu olan e\u011fitmenim Dr. Madelaine McVicar, \u00fclkenin di\u011fer ucundaki Halifax'ta bir hastanede \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor. Dr. McVicar asl\u0131nda bir orkestra \u015fefi gibi: Derste b\u00fct\u00fcn d\u00fcnyadan bir\u00e7ok uzman g\u00f6rev yap\u0131yor. Bunlar\u0131n baz\u0131lar\u0131 k\u0131sa ses dosyalar\u0131 veya YouTube videolar\u0131yla derse kat\u0131l\u0131yor, baz\u0131lar\u0131 ara\u015ft\u0131rmalar\u0131m\u0131zda kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kan belirli sorularla ilgili \u00f6zel web seminerleri yap\u0131yor. Dr. McVicar ara\u015ft\u0131rmam\u0131zda bize yard\u0131mc\u0131 olacak kaynaklar\u0131 bulmakta inan\u0131lmaz bir i\u015f ba\u015far\u0131yor. Ayr\u0131ca, UCC'de program\u0131n tasarlanmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olan profes\u00f6rlerin baz\u0131lar\u0131yla \u00e7evrimi\u00e7i toplant\u0131lar yapma \u015fans\u0131m\u0131z da oluyor.\r\n\r\nProgramda hi\u00e7 ders anlat\u0131lmamas\u0131 veya haftal\u0131k \u00e7al\u0131\u015fma konular\u0131n\u0131n \u00f6nceden belirlenmemi\u015f olmas\u0131 ba\u015flang\u0131\u00e7ta kafam\u0131 kar\u0131\u015ft\u0131rd\u0131. Tek yapmam\u0131z gereken temel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleriyle ilgili mod\u00fcller \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015fmak olsa da, UCC hocalar\u0131 taraf\u0131ndan tasarlanm\u0131\u015f olan web sayfas\u0131 \u00fczerinde bir \u00e7e\u015fit rehber vard\u0131 ve \u00e7al\u0131\u015fma konular\u0131m\u0131z\u0131 se\u00e7tikten sonra a\u00e7\u0131k eri\u015fimli dergiler veya iTunesU gibi \u00e7o\u011funlu\u011fu \u0130nternet \u00fczerinden eri\u015filebilir olan ve inceledi\u011fimiz ara\u015ft\u0131rma problemiyle do\u011frudan ba\u011flant\u0131l\u0131 \u00e7ok \u00e7e\u015fitli kaynaklara bizi y\u00f6nelten bir rehber veriliyordu. Dersin web sayfas\u0131 nerelere bakaca\u011f\u0131m\u0131z konusunda bize ipu\u00e7lar\u0131 veriyordu. Eri\u015fim sa\u011flad\u0131\u011f\u0131m\u0131z veya arad\u0131\u011f\u0131m\u0131z kaynaklar\u0131 listeleyen bir ara rapor haz\u0131rlay\u0131p, ara\u015ft\u0131rman\u0131n ba\u015f\u0131nda Dr. McVicar'a teslim ettik. Bu konulardan baz\u0131lar\u0131 (grip vir\u00fcs\u00fcn\u00fcn molek\u00fcler yap\u0131s\u0131 gibi) olduk\u00e7a bariz olsa da, di\u011fer konular\u0131 kendimiz belirlemek zorundayd\u0131k. Ben uluslararas\u0131 seyahatler ve gribin yay\u0131lmas\u0131 aras\u0131ndaki ba\u011flant\u0131ya \u00f6zellikle ilgi duyuyordum. Her zaman yapmak zorunda oldu\u011fumuz bir \u015fey de, kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z kaynaklar\u0131n ve g\u00fcvenilirliklerinin bir de\u011ferlendirmesini yapmakt\u0131.\r\n\r\nGrup olarak, her ay kendi \u00e7evrimi\u00e7i raporumuzu haz\u0131rlamak zorunday\u0131z. Buna elektronik portfolyo diyoruz. Elektronik portfolyolar, ara\u015ft\u0131rma sorusuna ili\u015fkin g\u00f6sterdi\u011fimiz ilerlemenin takip edilmesini sa\u011fl\u0131yor. Sonunda, notumuzun y\u00fczde 50'sini ayl\u0131k grup e-portfolyosundan, kalan y\u00fczde 50'sini ise t\u00fcm projeyi \u00f6zetledi\u011fimiz bireysel e-portfolyomuzdan ve projeye bireysel katk\u0131m\u0131zdan al\u0131yoruz. T\u00fcm de\u011ferlendirmeyi ve puanlamay\u0131 Dr. McVicar yap\u0131yor.\r\n\r\nUCC'de ayn\u0131 soruyu ara\u015ft\u0131ran 20 \u00f6\u011frenci grubu daha var. Elde etti\u011fimiz verileri gruplar aras\u0131nda da payla\u015f\u0131p, tart\u0131\u015fma forumlar\u0131 ve ayl\u0131k e-portfolyolar\u0131n yer ald\u0131\u011f\u0131 ortak bir web sitesi arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla di\u011fer gruplarla birbirimize yard\u0131m edip geri bildirim al\u0131yor ve veriyoruz. \u0130\u015fim dolay\u0131s\u0131yla, farkl\u0131 grip t\u00fcrlerinin yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 \u00f6l\u00fcm oranlar\u0131na \u00f6zellikle ilgi duyuyorum. Gruplar aras\u0131 etkile\u015fim sayesinde ba\u015fka bir grupta ayn\u0131 konuya ilgili duyan ve \u0130svi\u00e7reli bir sigorta \u015firketinde \u00e7al\u0131\u015fan bir \u00f6\u011frenciyle tan\u0131\u015ft\u0131m. Belki bir i\u015f imkan\u0131 bile olabilir!\r\n\r\nUCC'nin d\u00fcnyadaki bir\u00e7ok hastane ve sa\u011fl\u0131k kurulu\u015fuyla yapt\u0131\u011f\u0131 anla\u015fmalar sayesinde, olduk\u00e7a sa\u011flam verilere eri\u015fim sa\u011flayabiliyoruz. Belirli bir tarih aral\u0131\u011f\u0131nda grip nedeniyle hastaneye yap\u0131lan hasta giri\u015flerinin say\u0131s\u0131 gibi yereldeki verileri gidip kendimiz bulmam\u0131z gerekiyor. \u00d6rne\u011fin, dersin ilk haftas\u0131nda ilk olarak \u00c7in'de tespit edilen ve be\u015f ay i\u00e7erisinde t\u00fcm d\u00fcnyaya yay\u0131lan belirli bir t\u00fcr\u00fcn yay\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 izlemi\u015ftik. UCC'nin IBM ile olan anla\u015fmas\u0131 sayesinde, verileri IBM'in sunucular\u0131na y\u00fckleyip onlar\u0131n baz\u0131 analitiklerini de kullanabiliyoruz. \u00d6yle g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor ki, UCC, bu programdaki ara\u015ft\u0131rmalardan baz\u0131lar\u0131n\u0131 desteklemek \u00fczere ara\u015ft\u0131rma komisyonlar\u0131n\u0131n birinden fon alm\u0131\u015f. D\u00fcnyan\u0131n d\u00f6rt bir yan\u0131ndan gelen ham veriler o kadar fazla ki, bazen verilerimize eri\u015fmek isteyen UCC profes\u00f6rleriyle Skype toplant\u0131lar\u0131 bile yap\u0131yoruz! Gruplardan birinin verilerine WHO (rock grubu olan de\u011fil tabii ki, D\u00fcnya Sa\u011fl\u0131k \u00d6rg\u00fct\u00fc olan) bile eri\u015fim istedi.\r\n\r\nUluslararas\u0131 \u00f6\u011frencilerin b\u00fcy\u00fck \u00e7o\u011funlu\u011fu di\u011fer \u00fcniversitelerden geliyor ve bu programdan ald\u0131klar\u0131 krediyi kendi programlar\u0131na aktaracaklar. Bir\u00e7ok \u00f6\u011frenciyi de, kendi i\u015fverenleri (hastaneler veya devlet kurumlar\u0131 gibi) destekliyor. Ara\u015ft\u0131rma problemlerinden yaln\u0131zca biri bile ba\u015far\u0131yla tamamlarsan bir 'rozet' al\u0131yorsun, \u00fc\u00e7\u00fcn\u00fc de tamamlarsan bir diploma... Diploma program\u0131n\u0131n son 60 kredisi i\u00e7in kendi bireysel ara\u015ft\u0131rma projemi ger\u00e7ekle\u015ftirmem gerekiyor. Herkes bireysel ara\u015ft\u0131rma projelerinin \u00e7ok zor oldu\u011funu ve standartlar\u0131n olduk\u00e7a y\u00fcksek oldu\u011funu s\u00f6yl\u00fcyor ama san\u0131yorum deneyece\u011fim \u00e7\u00fcnk\u00fc y\u00fcksek lisans ve doktoraya devam etmek istiyorum.\r\n\r\nProgramla ilgili as\u0131l ho\u015fuma giden \u015fey ise, \u00e7ok k\u0131sa zamanda \u00e7ok fazla \u015fey \u00f6\u011freniyor olmam. Ger\u00e7ek ya\u015fam problemleriyle u\u011fra\u015f\u0131yoruz ve \u00e7ok farkl\u0131 arka planlardan gelen bir\u00e7ok ki\u015finin ayn\u0131 problem \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor olmas\u0131 ger\u00e7ekten bir fark yaratt\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 hissettiriyor.<\/blockquote>\r\nBu senaryo, \u0130ngiltere A\u00e7\u0131k \u00dcniversite taraf\u0131ndan geli\u015ftirilmi\u015ftir ve onlar\u0131n izniyle kullan\u0131lmaktad\u0131r. Senaryonun yaz\u0131m\u0131nda, McMaster \u00dcniversitesi'nin b\u00fct\u00fcnle\u015fik fen program\u0131ndan esinlenilmi\u015ftir. McMaster'\u0131n program\u0131, \u00f6zenle se\u00e7ilen 50 \u00f6\u011frenciden olu\u015fan bir y\u00fcz y\u00fcze programd\u0131r.\u00a0<\/em>","rendered":"
\"image\"
\u015eekil 12.J Gribi durdurmak Resim: \u00a9 Avrupa Komisyonu, 2015<\/figcaption><\/figure>\n
\n

Merhaba Chris, UCC’de [Kanada’da hayali bir \u00fcniversite] \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m konuyla ilgili hangi a\u015famada oldu\u011fumu merak etmi\u015fsin. K\u00fcresel Bilim ad\u0131 verilen ger\u00e7ekten g\u00fczel bir program\u0131 neredeyse yar\u0131lad\u0131m. Derste, ara\u015ft\u0131rmak i\u00e7in bize verilen be\u015f-alt\u0131 problemden birini se\u00e7iyoruz. Benim se\u00e7ti\u011fim problemin ad\u0131, ‘Gribi durdurmak’. Esas olarak grip vir\u00fcs\u00fcn\u00fc ve salg\u0131n\u0131 nas\u0131l \u00f6nleyece\u011fimizi inceliyoruz. \u0130lk ba\u015flad\u0131\u011f\u0131mda yaln\u0131zca t\u0131pla ilgili \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131m\u0131 zannetmi\u015ftim, ama matematik, co\u011frafya, tar\u0131m ve hatta y\u00f6netim ve ileti\u015fim gibi alanlar\u0131 da \u00e7al\u0131\u015fmam gerekti\u011fini g\u00f6rd\u00fcm. Nitekim hem bu alanlar hem de bilimin di\u011fer t\u00fcrleri, ele ald\u0131\u011f\u0131m\u0131z problemle bir \u015fekilde ilgili.. Problemin belirlenmesi, tan\u0131mlanmas\u0131, veri toplanmas\u0131 ve sonu\u00e7lar\u0131n yorumlanmas\u0131 s\u00fcre\u00e7lerinde grup olarak birlikte \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz.<\/p>\n

25 ki\u015filik \u00f6\u011frenci grubunun bir \u00fcyesiyim. Grubun \u00fcyeleri, d\u00fcnyan\u0131n d\u00f6rt bir yan\u0131ndan… Programa kay\u0131tl\u0131 olan iki binin \u00fczerinde \u00f6\u011frenci var. Benim de \u00fcyesi oldu\u011fum 25 ki\u015filik gruptan sorumlu olan e\u011fitmenim Dr. Madelaine McVicar, \u00fclkenin di\u011fer ucundaki Halifax’ta bir hastanede \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor. Dr. McVicar asl\u0131nda bir orkestra \u015fefi gibi: Derste b\u00fct\u00fcn d\u00fcnyadan bir\u00e7ok uzman g\u00f6rev yap\u0131yor. Bunlar\u0131n baz\u0131lar\u0131 k\u0131sa ses dosyalar\u0131 veya YouTube videolar\u0131yla derse kat\u0131l\u0131yor, baz\u0131lar\u0131 ara\u015ft\u0131rmalar\u0131m\u0131zda kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kan belirli sorularla ilgili \u00f6zel web seminerleri yap\u0131yor. Dr. McVicar ara\u015ft\u0131rmam\u0131zda bize yard\u0131mc\u0131 olacak kaynaklar\u0131 bulmakta inan\u0131lmaz bir i\u015f ba\u015far\u0131yor. Ayr\u0131ca, UCC’de program\u0131n tasarlanmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olan profes\u00f6rlerin baz\u0131lar\u0131yla \u00e7evrimi\u00e7i toplant\u0131lar yapma \u015fans\u0131m\u0131z da oluyor.<\/p>\n

Programda hi\u00e7 ders anlat\u0131lmamas\u0131 veya haftal\u0131k \u00e7al\u0131\u015fma konular\u0131n\u0131n \u00f6nceden belirlenmemi\u015f olmas\u0131 ba\u015flang\u0131\u00e7ta kafam\u0131 kar\u0131\u015ft\u0131rd\u0131. Tek yapmam\u0131z gereken temel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleriyle ilgili mod\u00fcller \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015fmak olsa da, UCC hocalar\u0131 taraf\u0131ndan tasarlanm\u0131\u015f olan web sayfas\u0131 \u00fczerinde bir \u00e7e\u015fit rehber vard\u0131 ve \u00e7al\u0131\u015fma konular\u0131m\u0131z\u0131 se\u00e7tikten sonra a\u00e7\u0131k eri\u015fimli dergiler veya iTunesU gibi \u00e7o\u011funlu\u011fu \u0130nternet \u00fczerinden eri\u015filebilir olan ve inceledi\u011fimiz ara\u015ft\u0131rma problemiyle do\u011frudan ba\u011flant\u0131l\u0131 \u00e7ok \u00e7e\u015fitli kaynaklara bizi y\u00f6nelten bir rehber veriliyordu. Dersin web sayfas\u0131 nerelere bakaca\u011f\u0131m\u0131z konusunda bize ipu\u00e7lar\u0131 veriyordu. Eri\u015fim sa\u011flad\u0131\u011f\u0131m\u0131z veya arad\u0131\u011f\u0131m\u0131z kaynaklar\u0131 listeleyen bir ara rapor haz\u0131rlay\u0131p, ara\u015ft\u0131rman\u0131n ba\u015f\u0131nda Dr. McVicar’a teslim ettik. Bu konulardan baz\u0131lar\u0131 (grip vir\u00fcs\u00fcn\u00fcn molek\u00fcler yap\u0131s\u0131 gibi) olduk\u00e7a bariz olsa da, di\u011fer konular\u0131 kendimiz belirlemek zorundayd\u0131k. Ben uluslararas\u0131 seyahatler ve gribin yay\u0131lmas\u0131 aras\u0131ndaki ba\u011flant\u0131ya \u00f6zellikle ilgi duyuyordum. Her zaman yapmak zorunda oldu\u011fumuz bir \u015fey de, kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z kaynaklar\u0131n ve g\u00fcvenilirliklerinin bir de\u011ferlendirmesini yapmakt\u0131.<\/p>\n

Grup olarak, her ay kendi \u00e7evrimi\u00e7i raporumuzu haz\u0131rlamak zorunday\u0131z. Buna elektronik portfolyo diyoruz. Elektronik portfolyolar, ara\u015ft\u0131rma sorusuna ili\u015fkin g\u00f6sterdi\u011fimiz ilerlemenin takip edilmesini sa\u011fl\u0131yor. Sonunda, notumuzun y\u00fczde 50’sini ayl\u0131k grup e-portfolyosundan, kalan y\u00fczde 50’sini ise t\u00fcm projeyi \u00f6zetledi\u011fimiz bireysel e-portfolyomuzdan ve projeye bireysel katk\u0131m\u0131zdan al\u0131yoruz. T\u00fcm de\u011ferlendirmeyi ve puanlamay\u0131 Dr. McVicar yap\u0131yor.<\/p>\n

UCC’de ayn\u0131 soruyu ara\u015ft\u0131ran 20 \u00f6\u011frenci grubu daha var. Elde etti\u011fimiz verileri gruplar aras\u0131nda da payla\u015f\u0131p, tart\u0131\u015fma forumlar\u0131 ve ayl\u0131k e-portfolyolar\u0131n yer ald\u0131\u011f\u0131 ortak bir web sitesi arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla di\u011fer gruplarla birbirimize yard\u0131m edip geri bildirim al\u0131yor ve veriyoruz. \u0130\u015fim dolay\u0131s\u0131yla, farkl\u0131 grip t\u00fcrlerinin yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 \u00f6l\u00fcm oranlar\u0131na \u00f6zellikle ilgi duyuyorum. Gruplar aras\u0131 etkile\u015fim sayesinde ba\u015fka bir grupta ayn\u0131 konuya ilgili duyan ve \u0130svi\u00e7reli bir sigorta \u015firketinde \u00e7al\u0131\u015fan bir \u00f6\u011frenciyle tan\u0131\u015ft\u0131m. Belki bir i\u015f imkan\u0131 bile olabilir!<\/p>\n

UCC’nin d\u00fcnyadaki bir\u00e7ok hastane ve sa\u011fl\u0131k kurulu\u015fuyla yapt\u0131\u011f\u0131 anla\u015fmalar sayesinde, olduk\u00e7a sa\u011flam verilere eri\u015fim sa\u011flayabiliyoruz. Belirli bir tarih aral\u0131\u011f\u0131nda grip nedeniyle hastaneye yap\u0131lan hasta giri\u015flerinin say\u0131s\u0131 gibi yereldeki verileri gidip kendimiz bulmam\u0131z gerekiyor. \u00d6rne\u011fin, dersin ilk haftas\u0131nda ilk olarak \u00c7in’de tespit edilen ve be\u015f ay i\u00e7erisinde t\u00fcm d\u00fcnyaya yay\u0131lan belirli bir t\u00fcr\u00fcn yay\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 izlemi\u015ftik. UCC’nin IBM ile olan anla\u015fmas\u0131 sayesinde, verileri IBM’in sunucular\u0131na y\u00fckleyip onlar\u0131n baz\u0131 analitiklerini de kullanabiliyoruz. \u00d6yle g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor ki, UCC, bu programdaki ara\u015ft\u0131rmalardan baz\u0131lar\u0131n\u0131 desteklemek \u00fczere ara\u015ft\u0131rma komisyonlar\u0131n\u0131n birinden fon alm\u0131\u015f. D\u00fcnyan\u0131n d\u00f6rt bir yan\u0131ndan gelen ham veriler o kadar fazla ki, bazen verilerimize eri\u015fmek isteyen UCC profes\u00f6rleriyle Skype toplant\u0131lar\u0131 bile yap\u0131yoruz! Gruplardan birinin verilerine WHO (rock grubu olan de\u011fil tabii ki, D\u00fcnya Sa\u011fl\u0131k \u00d6rg\u00fct\u00fc olan) bile eri\u015fim istedi.<\/p>\n

Uluslararas\u0131 \u00f6\u011frencilerin b\u00fcy\u00fck \u00e7o\u011funlu\u011fu di\u011fer \u00fcniversitelerden geliyor ve bu programdan ald\u0131klar\u0131 krediyi kendi programlar\u0131na aktaracaklar. Bir\u00e7ok \u00f6\u011frenciyi de, kendi i\u015fverenleri (hastaneler veya devlet kurumlar\u0131 gibi) destekliyor. Ara\u015ft\u0131rma problemlerinden yaln\u0131zca biri bile ba\u015far\u0131yla tamamlarsan bir ‘rozet’ al\u0131yorsun, \u00fc\u00e7\u00fcn\u00fc de tamamlarsan bir diploma… Diploma program\u0131n\u0131n son 60 kredisi i\u00e7in kendi bireysel ara\u015ft\u0131rma projemi ger\u00e7ekle\u015ftirmem gerekiyor. Herkes bireysel ara\u015ft\u0131rma projelerinin \u00e7ok zor oldu\u011funu ve standartlar\u0131n olduk\u00e7a y\u00fcksek oldu\u011funu s\u00f6yl\u00fcyor ama san\u0131yorum deneyece\u011fim \u00e7\u00fcnk\u00fc y\u00fcksek lisans ve doktoraya devam etmek istiyorum.<\/p>\n

Programla ilgili as\u0131l ho\u015fuma giden \u015fey ise, \u00e7ok k\u0131sa zamanda \u00e7ok fazla \u015fey \u00f6\u011freniyor olmam. Ger\u00e7ek ya\u015fam problemleriyle u\u011fra\u015f\u0131yoruz ve \u00e7ok farkl\u0131 arka planlardan gelen bir\u00e7ok ki\u015finin ayn\u0131 problem \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor olmas\u0131 ger\u00e7ekten bir fark yaratt\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 hissettiriyor.<\/p><\/blockquote>\n

Bu senaryo, \u0130ngiltere A\u00e7\u0131k \u00dcniversite taraf\u0131ndan geli\u015ftirilmi\u015ftir ve onlar\u0131n izniyle kullan\u0131lmaktad\u0131r. Senaryonun yaz\u0131m\u0131nda, McMaster \u00dcniversitesi’nin b\u00fct\u00fcnle\u015fik fen program\u0131ndan esinlenilmi\u015ftir. McMaster’\u0131n program\u0131, \u00f6zenle se\u00e7ilen 50 \u00f6\u011frenciden olu\u015fan bir y\u00fcz y\u00fcze programd\u0131r.\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"author":43,"menu_order":8,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-1010","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":939,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1010","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1010"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1010\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1045,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1010\/revisions\/1045"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/939"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1010\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1010"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=1010"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=1010"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=1010"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}