{"id":1054,"date":"2019-02-09T05:50:03","date_gmt":"2019-02-09T10:50:03","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/?post_type=chapter&#038;p=1054"},"modified":"2019-02-19T07:25:12","modified_gmt":"2019-02-19T12:25:12","slug":"a-7","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/a-7\/","title":{"raw":"A.7 KAYNAKLAR","rendered":"A.7 KAYNAKLAR"},"content":{"raw":"<header><\/header>\u00d6\u011frenci \u00f6zelliklerinde oldu\u011fu gibi, var olan kaynaklar \u00fczerinde de fazla bir kontrol\u00fcn\u00fcz olmayabilir. Kaynaklar\u0131n varl\u0131\u011f\u0131 (ya da yoklu\u011fu), \u00f6\u011fretimin tasar\u0131m\u0131n\u0131 b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde etkileyecektir. Bir\u00e7ok \u00f6\u011fretmen veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131, uygun kaynaklar\u0131 elde etmek i\u00e7in bir nevi sava\u015f vermektedir. Kaynaklar\u0131n tasar\u0131m \u00fczerindeki etkisi kitab\u0131n bir\u00e7ok yerinde\u00a0ancak \u00f6zellikle a\u015fa\u011f\u0131daki b\u00f6l\u00fcmlerde ele al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r:\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/1-5-ilerlemenin-ve-gelismenin-ogretim-yontemleri-uzerindeki-etkisi\/\">B\u00f6l\u00fcm 1.5<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/8-7-orgutsel-konular\/\">B\u00f6l\u00fcm 8.7<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/9-4-kampuste-yuz-yuze-ogretim-mi-kampuste-cevrimici-ogretim-mi\/\">B\u00f6l\u00fcm 9.4.2<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/11-6-dorduncu-adim-varolan-kaynaklari-kullanin\/\">B\u00f6l\u00fcm 11.6<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/12-3-ogrenme-teknolojileri-destegi\/\">B\u00f6l\u00fcm 12.3<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/12-4-calisma-kosullari\/\">B\u00f6l\u00fcm 12.4<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>A.7.1 \u00d6\u011fretim deste\u011fi<\/h2>\r\n\u00d6\u011fretim deste\u011fi terimini, misafir veya yar\u0131 zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri, asistanlar, k\u00fct\u00fcphaneciler ve \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131lar\u0131, medya prod\u00fcksiyon uzmanlar\u0131 ve teknik destek personeli gibi insan kaynaklar\u0131n\u0131 ifade etmek i\u00e7in kullan\u0131yorum. Baz\u0131 e\u011fitim kurumlar\u0131nda, bir \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n belli say\u0131da \u00f6\u011frenci i\u00e7in ka\u00e7 tane destek personeline sahip olabilece\u011fini belirleyen politikalar veya rehber ilkeler olabilir.\r\n\r\nDestek personelinin en iyi ve etkili bi\u00e7imde nas\u0131l i\u015fe ko\u015fulaca\u011f\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcl\u00fcp planlanmas\u0131 \u00f6nemlidir. \u00dcniversitelerde, genellikle, mevcudu kalabal\u0131k olan s\u0131n\u0131flar \u015fubelere ayr\u0131l\u0131r ve her \u015fube kendi \u00f6\u011fretim eleman\u0131 veya asistan\u0131yla nispeten ba\u011f\u0131ms\u0131z bir \u015fekilde y\u00fcr\u00fct\u00fcl\u00fcr. \u00d6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n deneyimine g\u00f6re, farkl\u0131 \u015fubelerdeki \u00f6\u011fretimin kalitesinde de b\u00fcy\u00fck farkl\u0131l\u0131klar g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Bununla beraber, yeni teknolojiler sayesinde \u00f6\u011fretimin daha farkl\u0131 ve daha tutarl\u0131 bir \u015fekilde d\u00fczenlenmesi art\u0131k olanakl\u0131d\u0131r.\r\n\r\n\u00d6rne\u011fin, k\u0131demli bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi dersin \u00f6\u011fretim program\u0131na ve de\u011ferlendirme stratejisine karar verdikten sonra bir \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131s\u0131 ile birlikte dersin tasar\u0131m\u0131n\u0131 yapabilir. Daha sonra, dersi y\u00fcz y\u00fcze veya \u00e7evrimi\u00e7i ya da harmanlanm\u0131\u015f olarak vermek \u00fczere misafir veya yar\u0131 zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 ve\/veya asistanlar istihdam edilir ve bu ki\u015filer k\u0131demli \u00f6\u011fretim \u00fcyesinin denetimi alt\u0131nda \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar (\u00f6rnekler i\u00e7in bkz.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.thencat.org\/\">Ulusal Akademik D\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm Merkezi<\/a>). D\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclm\u00fc\u015f veya ters-y\u00fcz s\u0131n\u0131flar da, mevcut kaynaklar\u0131 farkl\u0131 kullanman\u0131n ba\u015fka bir yoludur (\u00f6rnek i\u00e7in bkz. <a href=\"http:\/\/contactnorth.ca\/pockets-innovation\/blended-learning-introductory-psychology\">Psikolojiye Giri\u015f'te Harmanlanm\u0131\u015f \u00d6\u011frenme<\/a>).\r\n\r\nAyr\u0131ca, \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenme sayesinde ilave \u00f6\u011frencilere verilecek devlet kredileri ve\/veya do\u011frudan \u00f6\u011frenim \u00fccreti tahsil etmek suretiyle gelir elde etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr. Dolay\u0131s\u0131yla, \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frencilerden elde edilen gelirlerle daha fazla say\u0131da yar\u0131 zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim eleman\u0131 istihdam etmek s\u00f6z konusu olabilir. Asl\u0131na bak\u0131l\u0131rsa, yaln\u0131zca \u00f6\u011frenim \u00fccretlerinden elde edilen gelirle \u00f6\u011fretim \u00fcyesi istihdam\u0131 haricinde program\u0131n t\u00fcm masraflar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamak bile olanakl\u0131d\u0131r (\u00f6rnek i\u00e7in bkz. British Columbia \u00dcniversitesi'nin\u00a0<a href=\"http:\/\/met.ubc.ca\/\">E\u011fitim Teknolojisi Y\u00fcksek Lisans Program\u0131<\/a>). Sonu\u00e7 olarak \u015funu s\u00f6yleyebiliriz: tasar\u0131m kaynaklar \u00fczerinde etkilidir, ancak kaynaklar da tasar\u0131m\u0131 etkiler.\r\n<h2>A.7.2 Tesisler ve fiziksel olanaklar<\/h2>\r\nDerslikler, laboratuvarlar ve k\u00fct\u00fcphane gibi \u00f6\u011fretmenlerin veya \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n ve \u00f6\u011frencilerin kullan\u0131m\u0131na sunulan fiziksel tesislerdir. Tesislerin \u00f6\u011fretim s\u00fcreci \u00fczerinde b\u00fcy\u00fck etkisi vard\u0131r; \u00e7\u00fcnk\u00fc \u00f6rne\u011fin bir amfinin veya dersli\u011fin fiziksel yap\u0131s\u0131 ders esnas\u0131nda yap\u0131lmas\u0131 planlanan tart\u0131\u015fma etkinliklerini veya proje \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131rland\u0131rabilecektir. Ya da \u00f6\u011fretim eleman\u0131, dersin yap\u0131s\u0131n\u0131 derslik tahsisine ili\u015fkin kurumsal gerekliliklere uydurmaya \u00e7al\u0131\u015farak \u00f6rne\u011fin haftada \u00fc\u00e7 saat s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde kalan alt\u0131 saatini laboratuvarda yapacak \u015fekilde yeniden d\u00fczenlemek zorunda kalabilecektir\u00a0(dersliklerin dijital \u00e7a\u011fa uygun olarak yeniden tasarlanmas\u0131 konusunda bkz. <a href=\"http:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/09\/15\/how-online-learning-is-going-to-affect-classroom-design\/\">\u00c7evrimi\u00e7i \u00d6\u011frenme Derslik Tasar\u0131m\u0131n\u0131 Nas\u0131l Etkileyecek?<\/a>).\r\n\r\n\u00c7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenme, \u00f6\u011frencileri ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131 kat\u0131 fiziksel s\u0131n\u0131rlamalardan kurtarabilir; ancak \u00e7evrimi\u00e7i ortamda \u00f6\u011fretim yaparken bile, hatta belki en \u00e7ok da \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmede, \u00f6\u011fretim birimlerinin veya mod\u00fcllerinin yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131na ve d\u00fczenlenmesine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.\r\n<h2>A.7.3 Teknoloji<\/h2>\r\nYeni teknolojilerin ve \u00f6zellikle de \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemlerinin, ders kay\u0131t sistemlerinin ve sosyal medyan\u0131n h\u0131zl\u0131 geli\u015fiminin, \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme tasar\u0131m\u0131 \u00fczerinde k\u00f6kl\u00fc bir etkisi olmu\u015ftur. Bu konu B\u00f6l\u00fcm 6, 7 ve 8'de derinlemesine tart\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015ft\u0131; ancak etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131 tan\u0131mlarken \u015funu ifade etmem gerekir: bir \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131na sunulan teknolojiler, \u00f6\u011frencileri i\u00e7in etkile\u015fimli ve cazip \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131n yarat\u0131lmas\u0131na inan\u0131lmaz katk\u0131 sa\u011flar. Bununla birlikte, teknolojinin herhangi bir etkili \u00f6\u011frenme ortam\u0131ndaki unsurlardan yaln\u0131zca biri oldu\u011funu ve di\u011fer t\u00fcm unsurlarla dengeli ve b\u00fct\u00fcnle\u015fik bir \u015fekilde kullan\u0131lmak zorunda oldu\u011funu vurgulamak gerekir.\r\n<h2>A.7.4 \u00d6\u011fretmenin sahip oldu\u011fu zaman<\/h2>\r\nKaynaklar\u0131n en b\u00fcy\u00fc\u011f\u00fc ve en de\u011ferlisi!! Etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fturmak tekrarlanan bir s\u00fcre\u00e7tir; ancak eninde sonunda \u00f6\u011fretimin ve bir noktaya kadar da \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131n bir b\u00fct\u00fcn olarak tasar\u0131m\u0131, \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n veya \u00f6\u011fretmenin (ve ekibinin) \u00f6\u011fretim i\u00e7in sahip oldu\u011fu zamana ba\u011fl\u0131d\u0131r. dikkatli planlanmad\u0131\u011f\u0131 ve y\u00f6netilmedi\u011fi takdirde zaman ne kadar azsa, \u00f6\u011frenme ortam\u0131 da o kadar k\u0131s\u0131tlay\u0131c\u0131 olacakt\u0131r. Bir kez daha belirtmek gerekir ki, iyi bir tasar\u0131m \u00f6\u011fretim i\u00e7in ayr\u0131lan zaman\u0131 da dikkate al\u0131r (bkz. <a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/11-9-yedinci-adim-ders-yapisini-ve-ogrenme-etkinliklerini-tasarlayin\/\">B\u00f6l\u00fcm 11.9<\/a>).\r\n<h2>A.7.5 Kaynaklar, s\u0131n\u0131f mevcudu ve kontrol<\/h2>\r\nKaynak yetersizli\u011fi kadar bir \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n dikkatini da\u011f\u0131tan ve onu oyalayan bir \u015fey daha yoktur. Bir \u00f6\u011fretim eleman\u0131 200 ki\u015filik bir s\u0131n\u0131fa b\u00fcy\u00fck bir amfide hi\u00e7bir \u00f6\u011fretim deste\u011fi olmadan ders vermek zorundaysa, kaynaklar\u0131n azl\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131 s\u0131n\u0131rlamalar nedeniyle, zengin ve etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 yaratmakta g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekecektir. Di\u011fer taraftan 30 \u00f6\u011frencisi, farkl\u0131 teknolojilere eri\u015fimi, \u00f6\u011fretim program\u0131n\u0131 d\u00fczenleme ve yap\u0131land\u0131rma \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc olan ve bir \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131s\u0131 ile bir web tasar\u0131mc\u0131s\u0131n\u0131n deste\u011fini alan bir \u00f6\u011fretim eleman\u0131, farkl\u0131 tasar\u0131mlarla \u00e7ok \u00e7e\u015fitli \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131 ke\u015ffetme l\u00fcks\u00fcne sahip olacakt\u0131r.\r\n\r\nBununla birlikte, geleneksel \u00f6\u011fretim modellerinin zincirini k\u0131rma \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc bize veren yarat\u0131c\u0131l\u0131k da kaynaklar\u0131n en k\u0131s\u0131tl\u0131 oldu\u011fu zamanlarda ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Do\u011fru kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda yeni teknolojiler, \u00e7ok b\u00fcy\u00fck mevcutlu s\u0131n\u0131flar\u0131 bile nispeten zengin \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme olana\u011f\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r. Bu konu, <a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/12-5-takim-olarak-ogretmek\/\">B\u00f6l\u00fcm 12.5<\/a>'de daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak ele al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r. Ayn\u0131 zamanda, beklentilerin de ger\u00e7ek\u00e7i olmas\u0131 gerekir. \u00d6rne\u011fin 1'e 200'l\u00fck bir \u00f6\u011fretmen-\u00f6\u011frenci oran\u0131yla yeterli bir \u00f6\u011frenci deste\u011fi sa\u011flamak her zaman zor olacakt\u0131r. Yeniden tasar\u0131mla iyile\u015ftirme yapmak m\u00fcmk\u00fcn olsa da, mucize yaratmak m\u00fcmk\u00fcn olmayacakt\u0131r. \u00c7evrimi\u00e7i \u00f6\u011fretim yoluyla verimlili\u011fi art\u0131rmak konusunda daha fazla bilgi i\u00e7in bkz.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/12\/23\/productivity-and-online-learning-redux\/\">Verimlilik ve \u00c7evrimi\u00e7i \u00d6\u011frenme ile Hayata D\u00f6n\u00fc\u015f<\/a>).\r\n<div class=\"bcc-box bcc-info\">\r\n<h3 itemprop=\"educationalUse\">Etkinlik A.7 Hangi kaynaklar \u00f6nemli?<\/h3>\r\n<ol>\r\n \t<li>Etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131n tasar\u0131m\u0131n\u0131 etkileyen ve bu k\u0131sma dahil etmem gerekti\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz ba\u015fka kaynaklar var m\u0131?<\/li>\r\n \t<li>Winston Churchill \u015f\u00f6yle s\u00f6ylemi\u015fti: 'Biz binalar\u0131m\u0131z\u0131 \u015fekillendiririz, kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131nda da binalar\u0131m\u0131z bizi.' Binalar\u0131n \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme tasar\u0131m\u0131 \u00fczerindeki s\u0131n\u0131rlamalar\u0131ndan baz\u0131lar\u0131n\u0131n \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmeyle \u00fcstesinden gelinebilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor musunuz? \u00c7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmenin tasar\u0131m a\u00e7\u0131s\u0131ndan yarataca\u011f\u0131 s\u0131n\u0131rlamalar nelerdir?<\/li>\r\n \t<li>\u00d6\u011fretim deste\u011fi konusunda ne d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorsunuz? Ki\u015fisel olarak, \u00fcniversitelerde \u00f6\u011frencilerin asistan olarak kullan\u0131lmas\u0131 konusunda, \u00f6\u011fretimin kalitesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan ciddi \u00e7ekincelerim var. Yar\u0131 zamanl\u0131 ve misafir \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131na da, y\u00f6netim anlam\u0131nda k\u00f6t\u00fc davran\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. British Columbia'da s\u0131n\u0131f mevcutlar\u0131 ve s\u0131n\u0131flar\u0131n yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131yla ilgili olarak iki tane \u00e7ok b\u00fcy\u00fck dava ve bir tane de grev ya\u015fam\u0131\u015ft\u0131k. Dava konular\u0131ndan biri, \u00f6\u011frenme zorlu\u011fu olan \u00f6\u011frencilerle ba\u015fa \u00e7\u0131kmada \u00f6\u011fretmenlere ne kadar yard\u0131m sa\u011flanmas\u0131 gerekti\u011fiydi. Destek ad\u0131na daha az nitelikli (ve ucuz) insan g\u00fcc\u00fc getirerek, \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131 g\u00fc\u00e7lendiriyor muyuz yoksa zay\u0131flat\u0131yor muyuz?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/div>","rendered":"<header><\/header>\n<p>\u00d6\u011frenci \u00f6zelliklerinde oldu\u011fu gibi, var olan kaynaklar \u00fczerinde de fazla bir kontrol\u00fcn\u00fcz olmayabilir. Kaynaklar\u0131n varl\u0131\u011f\u0131 (ya da yoklu\u011fu), \u00f6\u011fretimin tasar\u0131m\u0131n\u0131 b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde etkileyecektir. Bir\u00e7ok \u00f6\u011fretmen veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131, uygun kaynaklar\u0131 elde etmek i\u00e7in bir nevi sava\u015f vermektedir. Kaynaklar\u0131n tasar\u0131m \u00fczerindeki etkisi kitab\u0131n bir\u00e7ok yerinde\u00a0ancak \u00f6zellikle a\u015fa\u011f\u0131daki b\u00f6l\u00fcmlerde ele al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/1-5-ilerlemenin-ve-gelismenin-ogretim-yontemleri-uzerindeki-etkisi\/\">B\u00f6l\u00fcm 1.5<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/8-7-orgutsel-konular\/\">B\u00f6l\u00fcm 8.7<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/9-4-kampuste-yuz-yuze-ogretim-mi-kampuste-cevrimici-ogretim-mi\/\">B\u00f6l\u00fcm 9.4.2<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/11-6-dorduncu-adim-varolan-kaynaklari-kullanin\/\">B\u00f6l\u00fcm 11.6<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/12-3-ogrenme-teknolojileri-destegi\/\">B\u00f6l\u00fcm 12.3<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/12-4-calisma-kosullari\/\">B\u00f6l\u00fcm 12.4<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>A.7.1 \u00d6\u011fretim deste\u011fi<\/h2>\n<p>\u00d6\u011fretim deste\u011fi terimini, misafir veya yar\u0131 zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri, asistanlar, k\u00fct\u00fcphaneciler ve \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131lar\u0131, medya prod\u00fcksiyon uzmanlar\u0131 ve teknik destek personeli gibi insan kaynaklar\u0131n\u0131 ifade etmek i\u00e7in kullan\u0131yorum. Baz\u0131 e\u011fitim kurumlar\u0131nda, bir \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n belli say\u0131da \u00f6\u011frenci i\u00e7in ka\u00e7 tane destek personeline sahip olabilece\u011fini belirleyen politikalar veya rehber ilkeler olabilir.<\/p>\n<p>Destek personelinin en iyi ve etkili bi\u00e7imde nas\u0131l i\u015fe ko\u015fulaca\u011f\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcl\u00fcp planlanmas\u0131 \u00f6nemlidir. \u00dcniversitelerde, genellikle, mevcudu kalabal\u0131k olan s\u0131n\u0131flar \u015fubelere ayr\u0131l\u0131r ve her \u015fube kendi \u00f6\u011fretim eleman\u0131 veya asistan\u0131yla nispeten ba\u011f\u0131ms\u0131z bir \u015fekilde y\u00fcr\u00fct\u00fcl\u00fcr. \u00d6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n deneyimine g\u00f6re, farkl\u0131 \u015fubelerdeki \u00f6\u011fretimin kalitesinde de b\u00fcy\u00fck farkl\u0131l\u0131klar g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Bununla beraber, yeni teknolojiler sayesinde \u00f6\u011fretimin daha farkl\u0131 ve daha tutarl\u0131 bir \u015fekilde d\u00fczenlenmesi art\u0131k olanakl\u0131d\u0131r.<\/p>\n<p>\u00d6rne\u011fin, k\u0131demli bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesi dersin \u00f6\u011fretim program\u0131na ve de\u011ferlendirme stratejisine karar verdikten sonra bir \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131s\u0131 ile birlikte dersin tasar\u0131m\u0131n\u0131 yapabilir. Daha sonra, dersi y\u00fcz y\u00fcze veya \u00e7evrimi\u00e7i ya da harmanlanm\u0131\u015f olarak vermek \u00fczere misafir veya yar\u0131 zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 ve\/veya asistanlar istihdam edilir ve bu ki\u015filer k\u0131demli \u00f6\u011fretim \u00fcyesinin denetimi alt\u0131nda \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar (\u00f6rnekler i\u00e7in bkz.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.thencat.org\/\">Ulusal Akademik D\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm Merkezi<\/a>). D\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclm\u00fc\u015f veya ters-y\u00fcz s\u0131n\u0131flar da, mevcut kaynaklar\u0131 farkl\u0131 kullanman\u0131n ba\u015fka bir yoludur (\u00f6rnek i\u00e7in bkz. <a href=\"http:\/\/contactnorth.ca\/pockets-innovation\/blended-learning-introductory-psychology\">Psikolojiye Giri\u015f&#8217;te Harmanlanm\u0131\u015f \u00d6\u011frenme<\/a>).<\/p>\n<p>Ayr\u0131ca, \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenme sayesinde ilave \u00f6\u011frencilere verilecek devlet kredileri ve\/veya do\u011frudan \u00f6\u011frenim \u00fccreti tahsil etmek suretiyle gelir elde etmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr. Dolay\u0131s\u0131yla, \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frencilerden elde edilen gelirlerle daha fazla say\u0131da yar\u0131 zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim eleman\u0131 istihdam etmek s\u00f6z konusu olabilir. Asl\u0131na bak\u0131l\u0131rsa, yaln\u0131zca \u00f6\u011frenim \u00fccretlerinden elde edilen gelirle \u00f6\u011fretim \u00fcyesi istihdam\u0131 haricinde program\u0131n t\u00fcm masraflar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamak bile olanakl\u0131d\u0131r (\u00f6rnek i\u00e7in bkz. British Columbia \u00dcniversitesi&#8217;nin\u00a0<a href=\"http:\/\/met.ubc.ca\/\">E\u011fitim Teknolojisi Y\u00fcksek Lisans Program\u0131<\/a>). Sonu\u00e7 olarak \u015funu s\u00f6yleyebiliriz: tasar\u0131m kaynaklar \u00fczerinde etkilidir, ancak kaynaklar da tasar\u0131m\u0131 etkiler.<\/p>\n<h2>A.7.2 Tesisler ve fiziksel olanaklar<\/h2>\n<p>Derslikler, laboratuvarlar ve k\u00fct\u00fcphane gibi \u00f6\u011fretmenlerin veya \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n ve \u00f6\u011frencilerin kullan\u0131m\u0131na sunulan fiziksel tesislerdir. Tesislerin \u00f6\u011fretim s\u00fcreci \u00fczerinde b\u00fcy\u00fck etkisi vard\u0131r; \u00e7\u00fcnk\u00fc \u00f6rne\u011fin bir amfinin veya dersli\u011fin fiziksel yap\u0131s\u0131 ders esnas\u0131nda yap\u0131lmas\u0131 planlanan tart\u0131\u015fma etkinliklerini veya proje \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131rland\u0131rabilecektir. Ya da \u00f6\u011fretim eleman\u0131, dersin yap\u0131s\u0131n\u0131 derslik tahsisine ili\u015fkin kurumsal gerekliliklere uydurmaya \u00e7al\u0131\u015farak \u00f6rne\u011fin haftada \u00fc\u00e7 saat s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde kalan alt\u0131 saatini laboratuvarda yapacak \u015fekilde yeniden d\u00fczenlemek zorunda kalabilecektir\u00a0(dersliklerin dijital \u00e7a\u011fa uygun olarak yeniden tasarlanmas\u0131 konusunda bkz. <a href=\"http:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/09\/15\/how-online-learning-is-going-to-affect-classroom-design\/\">\u00c7evrimi\u00e7i \u00d6\u011frenme Derslik Tasar\u0131m\u0131n\u0131 Nas\u0131l Etkileyecek?<\/a>).<\/p>\n<p>\u00c7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenme, \u00f6\u011frencileri ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131 kat\u0131 fiziksel s\u0131n\u0131rlamalardan kurtarabilir; ancak \u00e7evrimi\u00e7i ortamda \u00f6\u011fretim yaparken bile, hatta belki en \u00e7ok da \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmede, \u00f6\u011fretim birimlerinin veya mod\u00fcllerinin yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131na ve d\u00fczenlenmesine ihtiya\u00e7 vard\u0131r.<\/p>\n<h2>A.7.3 Teknoloji<\/h2>\n<p>Yeni teknolojilerin ve \u00f6zellikle de \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemlerinin, ders kay\u0131t sistemlerinin ve sosyal medyan\u0131n h\u0131zl\u0131 geli\u015fiminin, \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme tasar\u0131m\u0131 \u00fczerinde k\u00f6kl\u00fc bir etkisi olmu\u015ftur. Bu konu B\u00f6l\u00fcm 6, 7 ve 8&#8217;de derinlemesine tart\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015ft\u0131; ancak etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131 tan\u0131mlarken \u015funu ifade etmem gerekir: bir \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131na sunulan teknolojiler, \u00f6\u011frencileri i\u00e7in etkile\u015fimli ve cazip \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131n yarat\u0131lmas\u0131na inan\u0131lmaz katk\u0131 sa\u011flar. Bununla birlikte, teknolojinin herhangi bir etkili \u00f6\u011frenme ortam\u0131ndaki unsurlardan yaln\u0131zca biri oldu\u011funu ve di\u011fer t\u00fcm unsurlarla dengeli ve b\u00fct\u00fcnle\u015fik bir \u015fekilde kullan\u0131lmak zorunda oldu\u011funu vurgulamak gerekir.<\/p>\n<h2>A.7.4 \u00d6\u011fretmenin sahip oldu\u011fu zaman<\/h2>\n<p>Kaynaklar\u0131n en b\u00fcy\u00fc\u011f\u00fc ve en de\u011ferlisi!! Etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fturmak tekrarlanan bir s\u00fcre\u00e7tir; ancak eninde sonunda \u00f6\u011fretimin ve bir noktaya kadar da \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131n bir b\u00fct\u00fcn olarak tasar\u0131m\u0131, \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n veya \u00f6\u011fretmenin (ve ekibinin) \u00f6\u011fretim i\u00e7in sahip oldu\u011fu zamana ba\u011fl\u0131d\u0131r. dikkatli planlanmad\u0131\u011f\u0131 ve y\u00f6netilmedi\u011fi takdirde zaman ne kadar azsa, \u00f6\u011frenme ortam\u0131 da o kadar k\u0131s\u0131tlay\u0131c\u0131 olacakt\u0131r. Bir kez daha belirtmek gerekir ki, iyi bir tasar\u0131m \u00f6\u011fretim i\u00e7in ayr\u0131lan zaman\u0131 da dikkate al\u0131r (bkz. <a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/11-9-yedinci-adim-ders-yapisini-ve-ogrenme-etkinliklerini-tasarlayin\/\">B\u00f6l\u00fcm 11.9<\/a>).<\/p>\n<h2>A.7.5 Kaynaklar, s\u0131n\u0131f mevcudu ve kontrol<\/h2>\n<p>Kaynak yetersizli\u011fi kadar bir \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n dikkatini da\u011f\u0131tan ve onu oyalayan bir \u015fey daha yoktur. Bir \u00f6\u011fretim eleman\u0131 200 ki\u015filik bir s\u0131n\u0131fa b\u00fcy\u00fck bir amfide hi\u00e7bir \u00f6\u011fretim deste\u011fi olmadan ders vermek zorundaysa, kaynaklar\u0131n azl\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131 s\u0131n\u0131rlamalar nedeniyle, zengin ve etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 yaratmakta g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekecektir. Di\u011fer taraftan 30 \u00f6\u011frencisi, farkl\u0131 teknolojilere eri\u015fimi, \u00f6\u011fretim program\u0131n\u0131 d\u00fczenleme ve yap\u0131land\u0131rma \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc olan ve bir \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131s\u0131 ile bir web tasar\u0131mc\u0131s\u0131n\u0131n deste\u011fini alan bir \u00f6\u011fretim eleman\u0131, farkl\u0131 tasar\u0131mlarla \u00e7ok \u00e7e\u015fitli \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131 ke\u015ffetme l\u00fcks\u00fcne sahip olacakt\u0131r.<\/p>\n<p>Bununla birlikte, geleneksel \u00f6\u011fretim modellerinin zincirini k\u0131rma \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc bize veren yarat\u0131c\u0131l\u0131k da kaynaklar\u0131n en k\u0131s\u0131tl\u0131 oldu\u011fu zamanlarda ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Do\u011fru kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda yeni teknolojiler, \u00e7ok b\u00fcy\u00fck mevcutlu s\u0131n\u0131flar\u0131 bile nispeten zengin \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme olana\u011f\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r. Bu konu, <a href=\"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/12-5-takim-olarak-ogretmek\/\">B\u00f6l\u00fcm 12.5<\/a>&#8216;de daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak ele al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r. Ayn\u0131 zamanda, beklentilerin de ger\u00e7ek\u00e7i olmas\u0131 gerekir. \u00d6rne\u011fin 1&#8217;e 200&#8217;l\u00fck bir \u00f6\u011fretmen-\u00f6\u011frenci oran\u0131yla yeterli bir \u00f6\u011frenci deste\u011fi sa\u011flamak her zaman zor olacakt\u0131r. Yeniden tasar\u0131mla iyile\u015ftirme yapmak m\u00fcmk\u00fcn olsa da, mucize yaratmak m\u00fcmk\u00fcn olmayacakt\u0131r. \u00c7evrimi\u00e7i \u00f6\u011fretim yoluyla verimlili\u011fi art\u0131rmak konusunda daha fazla bilgi i\u00e7in bkz.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tonybates.ca\/2013\/12\/23\/productivity-and-online-learning-redux\/\">Verimlilik ve \u00c7evrimi\u00e7i \u00d6\u011frenme ile Hayata D\u00f6n\u00fc\u015f<\/a>).<\/p>\n<div class=\"bcc-box bcc-info\">\n<h3 itemprop=\"educationalUse\">Etkinlik A.7 Hangi kaynaklar \u00f6nemli?<\/h3>\n<ol>\n<li>Etkili bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131n tasar\u0131m\u0131n\u0131 etkileyen ve bu k\u0131sma dahil etmem gerekti\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz ba\u015fka kaynaklar var m\u0131?<\/li>\n<li>Winston Churchill \u015f\u00f6yle s\u00f6ylemi\u015fti: &#8216;Biz binalar\u0131m\u0131z\u0131 \u015fekillendiririz, kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131nda da binalar\u0131m\u0131z bizi.&#8217; Binalar\u0131n \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme tasar\u0131m\u0131 \u00fczerindeki s\u0131n\u0131rlamalar\u0131ndan baz\u0131lar\u0131n\u0131n \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmeyle \u00fcstesinden gelinebilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor musunuz? \u00c7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmenin tasar\u0131m a\u00e7\u0131s\u0131ndan yarataca\u011f\u0131 s\u0131n\u0131rlamalar nelerdir?<\/li>\n<li>\u00d6\u011fretim deste\u011fi konusunda ne d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorsunuz? Ki\u015fisel olarak, \u00fcniversitelerde \u00f6\u011frencilerin asistan olarak kullan\u0131lmas\u0131 konusunda, \u00f6\u011fretimin kalitesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan ciddi \u00e7ekincelerim var. Yar\u0131 zamanl\u0131 ve misafir \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131na da, y\u00f6netim anlam\u0131nda k\u00f6t\u00fc davran\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. British Columbia&#8217;da s\u0131n\u0131f mevcutlar\u0131 ve s\u0131n\u0131flar\u0131n yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131yla ilgili olarak iki tane \u00e7ok b\u00fcy\u00fck dava ve bir tane de grev ya\u015fam\u0131\u015ft\u0131k. Dava konular\u0131ndan biri, \u00f6\u011frenme zorlu\u011fu olan \u00f6\u011frencilerle ba\u015fa \u00e7\u0131kmada \u00f6\u011fretmenlere ne kadar yard\u0131m sa\u011flanmas\u0131 gerekti\u011fiydi. Destek ad\u0131na daha az nitelikli (ve ucuz) insan g\u00fcc\u00fc getirerek, \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131 g\u00fc\u00e7lendiriyor muyuz yoksa zay\u0131flat\u0131yor muyuz?<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"author":43,"menu_order":7,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-1054","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":1017,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1054","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1054"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1054\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1171,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1054\/revisions\/1171"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/1017"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1054\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1054"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=1054"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=1054"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=1054"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}