{"id":474,"date":"2018-07-05T04:53:53","date_gmt":"2018-07-05T08:53:53","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/?post_type=chapter&p=474"},"modified":"2018-09-19T15:22:51","modified_gmt":"2018-09-19T19:22:51","slug":"7-7-egitsel-medya-turlerinin-pedagojik-ozelliklerini-degerlendirmek-icin-bir-cerceve","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/chapter\/7-7-egitsel-medya-turlerinin-pedagojik-ozelliklerini-degerlendirmek-icin-bir-cerceve\/","title":{"raw":"7.7 E\u011e\u0130TSEL MEDYA T\u00dcRLER\u0130N\u0130N PEDAGOJ\u0130K \u00d6ZELL\u0130KLER\u0130N\u0130 DE\u011eERLEND\u0130RMEK \u0130\u00c7\u0130N B\u0130R \u00c7ER\u00c7EVE","rendered":"7.7 E\u011e\u0130TSEL MEDYA T\u00dcRLER\u0130N\u0130N PEDAGOJ\u0130K \u00d6ZELL\u0130KLER\u0130N\u0130 DE\u011eERLEND\u0130RMEK \u0130\u00c7\u0130N B\u0130R \u00c7ER\u00c7EVE"},"content":{"raw":"\u015eimdi, bu b\u00f6l\u00fcmde tart\u0131\u015fageldi\u011fimiz farkl\u0131 medya t\u00fcrlerinin kendilerine \u00f6zg\u00fc pedagojik \u00f6zelliklerini \u00f6zetleyece\u011fiz.\r\n\r\n\u015eekil 7.7, farkl\u0131 \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenme ara\u00e7lar\u0131n\u0131n \u015fematik bir analizini sunuyor. \u015eemay\u0131 olu\u015ftururken, hangi ara\u00e7lar\u0131n hangi epistemolojk yakla\u015f\u0131ma daha fazla uydu\u011fundan yola \u00e7\u0131karak nesnelci (siyah) yakla\u015f\u0131mdan yap\u0131land\u0131rmac\u0131 (mavi) ve ba\u011flant\u0131c\u0131 (k\u0131rm\u0131z\u0131) yakla\u015f\u0131ma uzanan bir s\u00fcrem olu\u015fturmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m. Buna ek olarak iki farkl\u0131 boyut daha kulland\u0131m: \u00f6\u011fretmen kontrol\u00fc \/ \u00f6\u011frenci kontrol\u00fc ve kredili \/ kredisiz. Ders anlat\u0131m\u0131 ve seminer gibi geleneksel \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini de \u015femaya ekledi\u011fime dikkat ediniz.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_477\" align=\"aligncenter\" width=\"910\"]\"\" \u015eekil 7.7 Medya t\u00fcrlerinin e\u011fitsel bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131nda analizi (Bates'ten uyarlanm\u0131\u015ft\u0131r, 2011)[\/caption]\r\n\r\n
\r\n\r\n\u015eekil 7.7, bu ara\u00e7larla ilgili olarak yapt\u0131\u011f\u0131m ki\u015fisel de\u011ferlendirmeyi g\u00f6steriyor. Ba\u015fka \u00f6\u011fretmenler veya e\u011fitmenler, bu ara\u00e7lar\u0131 kendilerinin nas\u0131l kulland\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131 olarak bu \u015femay\u0131 farkl\u0131 \u015fekilde d\u00fczenleyebileceklerdir. Var olan t\u00fcm ara\u00e7lar veya medya t\u00fcrleri bu \u015femada yer almamaktad\u0131r (\u00f6rne\u011fin ses ve video). Bir arac\u0131n \u015fema \u00fczerindeki yeri, nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131d\u0131r. Benim \u015femamda nesnel yakla\u015f\u0131ma yak\u0131n olarak g\u00f6sterdi\u011fim \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri daha yap\u0131land\u0131rmac\u0131 bir \u015fekilde kullan\u0131labilece\u011fi gibi, bir derste kullan\u0131lan blogun eri\u015fim hakk\u0131 yaln\u0131zca \u00f6\u011fretmendeyse yukar\u0131daki \u015femada en sa\u011fda yer alan blog \u00f6\u011fretmen-kontroll\u00fc bir ara\u00e7 haline gelecek ve \u015feman\u0131n en soluna ge\u00e7ecektir.\u00a0Buradaki ama\u00e7 e\u011fitsel medya t\u00fcrlerinin kat\u0131 bir s\u0131n\u0131fland\u0131rmas\u0131n\u0131 yapmak de\u011fil, belirli bir \u00f6\u011fretim yakla\u015f\u0131m\u0131 i\u00e7in hangi ara\u00e7 ve medya t\u00fcrlerini kullanaca\u011f\u0131na karar vermek zorunda olan \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in bir \u00e7er\u00e7eve ortaya koymakt\u0131r. Hep ifade etti\u011fim gibi, farkl\u0131 \u00f6\u011fretmenler, farkl\u0131 medya t\u00fcrleri ve teknolojilerin analizi i\u00e7in farkl\u0131 pedagojik de\u011ferler seti \u00f6ne s\u00fcrebileceklerdir.\r\n\r\n\u015eekil 7.7'den bir \u00f6rnekle devam edelim. Bir \u00f6\u011fretmen bir \u00d6YS'ni \u00f6\u011frencilerine kaynak temin etmek i\u00e7in, ders izlencesini, derste takip edilecek ilke ve prosed\u00fcrleri ve dersle ilgili g\u00f6revlere ili\u015fkin teslim tarihlerini tek bir platform \u00fczerinde toplamak i\u00e7in kullanabilir. Ayn\u0131 \u00f6\u011fretmen, farkl\u0131 sosyal medya ara\u00e7lar\u0131n\u0131 da derse dahil edebilir. B\u00f6ylece \u00f6\u011fretmen \u00f6\u011frencilerinin e-portfolyo bi\u00e7iminde haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011frenme materyalleri i\u00e7in \u00d6YS \u00fczerinde bir yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir yer olu\u015ftururken, \u00f6\u011frenciler de ortak projelerini k\u00fc\u00e7\u00fck gruplar halinde ister tart\u0131\u015fma forumlar\u0131nda isterse Facebook gibi sosyal a\u011flar \u00fczerinde s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirler.\r\n\r\nYukar\u0131da verdi\u011fim \u00f6rnek, kredili bir ders \u00e7er\u00e7evesinde tasarland\u0131. Benzer bir \u00e7er\u00e7eveyi, Facebook, bloglar ve Youtube gibi ara\u00e7lar \u00fczerinde odaklanarak yayg\u0131n e\u011fitim veya kurumsal olmayan e\u011fitimlerde sosyal medyan\u0131n \u00f6\u011frenmede kullan\u0131m\u0131 i\u00e7in de haz\u0131rlayabiliriz. \u00c7ok daha \u00f6\u011frenen merkezli olan bu uygulamalarla, \u00f6\u011frenenler istedikleri ara\u00e7lar ve bu ara\u00e7lar\u0131n kullan\u0131m\u0131 konusunda kendi kararlar\u0131n\u0131 verebilirler. Bunun en g\u00fczel \u00f6rnekleri, B\u00f6l\u00fcm 5'de g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz gibi, ba\u011flant\u0131c\u0131 KA\u00c7D'lerdir.\r\n
\r\n

Etkinlik 7.7 Bir \u00f6\u011fretim mod\u00fcl\u00fc i\u00e7in medya t\u00fcr\u00fc se\u00e7imi<\/h3>\r\n1. Verdi\u011finiz derslerden birinin ana konusunu veya bir mod\u00fcl\u00fcn\u00fc d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. \u00d6nce anahtar \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131, sonras\u0131nda hangi konu alan\u0131n\u0131 derse dahil edece\u011finizi belirleyin.\r\n\r\n2. \u015eimdi bu b\u00f6l\u00fcmde her bir medya t\u00fcr\u00fc i\u00e7in verilen temel \u00f6zellikleri tekrar g\u00f6zden ge\u00e7irin ve her medya t\u00fcr\u00fcn\u00fcn o konuyu veya mod\u00fcl\u00fc \u00f6\u011fretmek i\u00e7in nas\u0131l kullan\u0131labilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. Yukar\u0131daki k\u0131s\u0131mlar\u0131n sonunda yer alan etkinliklere verdi\u011finiz yan\u0131tlar\u0131 kullanarak, se\u00e7ti\u011finiz i\u015flevlerin\u00a0 ve bu i\u015flevlerin belirlemi\u015f oldu\u011funuz i\u00e7eri\u011fe ve kazand\u0131rmay\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz becerilerle ili\u015fkisinin bir listesini yap\u0131n.\r\n\r\n3. \u015eekil 7.7'yi kullanarak, \u015fekilde yer alan s\u00fcrem \u00fczerine dahil etmek istedi\u011finiz di\u011fer ara\u00e7 ve medya t\u00fcrlerini do\u011fru oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz yerlere yerle\u015ftirin.\r\n\r\n4. Sonu\u00e7 ho\u015funuza gitti mi?\r\n\r\nMerak etmeyin, hen\u00fcz bitirmedik... Bir sonraki b\u00f6l\u00fcmde, daha ger\u00e7ek\u00e7i bir temel kullanarak karar vermeyi g\u00f6rece\u011fiz. Bu b\u00f6l\u00fcmdeki temel amac\u0131m\u0131z, kendi konu alan\u0131n\u0131zda farkl\u0131 medya t\u00fcrlerinin kullan\u0131m\u0131yla ilgili olarak sizi d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcrmekti...\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n

Anahtar Noktalar<\/h3>\r\n\u00d6\u011fretme ve \u00f6\u011frenme i\u00e7in kullanabilece\u011fimiz bir\u00e7ok medya t\u00fcr\u00fc mevcuttur:\r\n
    \r\n \t
  • metin, ses, video, bilgisayar, \u0130nternet ve sosyal medyan\u0131n her biri, \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenme i\u00e7in kullan\u0131labilecek kendilerine \u00f6zg\u00fc pedagojik \u00f6zelliklere sahiptir.<\/li>\r\n \t
  • hangi medya t\u00fcr\u00fcn\u00fcn veya t\u00fcrlerinin se\u00e7ilece\u011fine ili\u015fkin karar verirken a\u015fa\u011f\u0131daki fakt\u00f6rler \u00f6nemlidir:\r\n
      \r\n \t
    • \u00f6\u011fretim felsefesi;<\/li>\r\n \t
    • konunun veya i\u00e7eri\u011fin sunumsal ve yap\u0131sal gereklilikleri;<\/li>\r\n \t
    • \u00f6\u011frencilerden geli\u015ftirmeleri beklenen beceriler;<\/li>\r\n \t
    • farkl\u0131 medya t\u00fcrlerinin oynayaca\u011f\u0131 rollere ili\u015fkin olarak kendisi de art\u0131k bir \u00f6\u011frenen olan \u00f6\u011fretmenin veya e\u011fitmenin hayalg\u00fcc\u00fc.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t
    • sosyal medya sayesinde art\u0131k \u00f6\u011frenciler, kendi \u00f6\u011frenme materyallerini olu\u015fturmak ve sahip olduklar\u0131 bilgileri g\u00f6stermek i\u00e7in \u00e7ok g\u00fc\u00e7l\u00fc ara\u00e7lara sahiptirler.<\/li>\r\n \t
    • dersler \u00f6\u011frencilerin ilgileri do\u011frultusunda yap\u0131land\u0131r\u0131labilir ve b\u00f6ylece kendilerinden beklenen \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n veya yeterliliklerin geli\u015ftirilmesinde do\u011fru i\u00e7eri\u011fi ve kaynaklar\u0131 kendileri de arayabilirler.<\/li>\r\n \t
    • art\u0131k \u0130nternet \u00fczerinde istedi\u011fimiz i\u00e7eri\u011fe \u00fccretsiz olarak eri\u015febiliyoruz; b\u00f6ylece \u00f6\u011frenciler, bir \u00f6\u011fretmenin veya profes\u00f6r\u00fcn dikte etti\u011fi bilgilerin \u00f6tesine ge\u00e7erek istedikleri bilgiyi arayabilirler, bilgiye eri\u015febilirler ve kullanabilirler.<\/li>\r\n \t
    • \u00f6\u011frenciler, kendi \u00e7evrimi\u00e7i ki\u015fisel \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131 yaratabilirler.<\/li>\r\n \t
    • \u00e7o\u011fu \u00f6\u011frenci, halen daha, \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerine rehberlik edecek yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir yakla\u015f\u0131ma ihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r.<\/li>\r\n \t
    • sosyal medya arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla kaliteli \u00f6\u011frenmeyi temin etmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenin varl\u0131\u011f\u0131 ve rehberli\u011fi son derece \u00f6nemli ve gereklidir.<\/li>\r\n \t
    • \u00f6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda gerekli olan becerileri geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in \u00f6\u011fretmenler, s\u0131n\u0131rs\u0131z \u00f6\u011frenci \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc ile gere\u011finden fazla s\u0131n\u0131rland\u0131r\u0131lm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131 aras\u0131nda bir orta yol bulmal\u0131d\u0131r.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n ","rendered":"

      \u015eimdi, bu b\u00f6l\u00fcmde tart\u0131\u015fageldi\u011fimiz farkl\u0131 medya t\u00fcrlerinin kendilerine \u00f6zg\u00fc pedagojik \u00f6zelliklerini \u00f6zetleyece\u011fiz.<\/p>\n

      \u015eekil 7.7, farkl\u0131 \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenme ara\u00e7lar\u0131n\u0131n \u015fematik bir analizini sunuyor. \u015eemay\u0131 olu\u015ftururken, hangi ara\u00e7lar\u0131n hangi epistemolojk yakla\u015f\u0131ma daha fazla uydu\u011fundan yola \u00e7\u0131karak nesnelci (siyah) yakla\u015f\u0131mdan yap\u0131land\u0131rmac\u0131 (mavi) ve ba\u011flant\u0131c\u0131 (k\u0131rm\u0131z\u0131) yakla\u015f\u0131ma uzanan bir s\u00fcrem olu\u015fturmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m. Buna ek olarak iki farkl\u0131 boyut daha kulland\u0131m: \u00f6\u011fretmen kontrol\u00fc \/ \u00f6\u011frenci kontrol\u00fc ve kredili \/ kredisiz. Ders anlat\u0131m\u0131 ve seminer gibi geleneksel \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini de \u015femaya ekledi\u011fime dikkat ediniz.<\/p>\n

      \"\"
      \u015eekil 7.7 Medya t\u00fcrlerinin e\u011fitsel bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131nda analizi (Bates’ten uyarlanm\u0131\u015ft\u0131r, 2011)<\/figcaption><\/figure>\n
      \n

      \u015eekil 7.7, bu ara\u00e7larla ilgili olarak yapt\u0131\u011f\u0131m ki\u015fisel de\u011ferlendirmeyi g\u00f6steriyor. Ba\u015fka \u00f6\u011fretmenler veya e\u011fitmenler, bu ara\u00e7lar\u0131 kendilerinin nas\u0131l kulland\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131 olarak bu \u015femay\u0131 farkl\u0131 \u015fekilde d\u00fczenleyebileceklerdir. Var olan t\u00fcm ara\u00e7lar veya medya t\u00fcrleri bu \u015femada yer almamaktad\u0131r (\u00f6rne\u011fin ses ve video). Bir arac\u0131n \u015fema \u00fczerindeki yeri, nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131d\u0131r. Benim \u015femamda nesnel yakla\u015f\u0131ma yak\u0131n olarak g\u00f6sterdi\u011fim \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri daha yap\u0131land\u0131rmac\u0131 bir \u015fekilde kullan\u0131labilece\u011fi gibi, bir derste kullan\u0131lan blogun eri\u015fim hakk\u0131 yaln\u0131zca \u00f6\u011fretmendeyse yukar\u0131daki \u015femada en sa\u011fda yer alan blog \u00f6\u011fretmen-kontroll\u00fc bir ara\u00e7 haline gelecek ve \u015feman\u0131n en soluna ge\u00e7ecektir.\u00a0Buradaki ama\u00e7 e\u011fitsel medya t\u00fcrlerinin kat\u0131 bir s\u0131n\u0131fland\u0131rmas\u0131n\u0131 yapmak de\u011fil, belirli bir \u00f6\u011fretim yakla\u015f\u0131m\u0131 i\u00e7in hangi ara\u00e7 ve medya t\u00fcrlerini kullanaca\u011f\u0131na karar vermek zorunda olan \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in bir \u00e7er\u00e7eve ortaya koymakt\u0131r. Hep ifade etti\u011fim gibi, farkl\u0131 \u00f6\u011fretmenler, farkl\u0131 medya t\u00fcrleri ve teknolojilerin analizi i\u00e7in farkl\u0131 pedagojik de\u011ferler seti \u00f6ne s\u00fcrebileceklerdir.<\/p>\n

      \u015eekil 7.7’den bir \u00f6rnekle devam edelim. Bir \u00f6\u011fretmen bir \u00d6YS’ni \u00f6\u011frencilerine kaynak temin etmek i\u00e7in, ders izlencesini, derste takip edilecek ilke ve prosed\u00fcrleri ve dersle ilgili g\u00f6revlere ili\u015fkin teslim tarihlerini tek bir platform \u00fczerinde toplamak i\u00e7in kullanabilir. Ayn\u0131 \u00f6\u011fretmen, farkl\u0131 sosyal medya ara\u00e7lar\u0131n\u0131 da derse dahil edebilir. B\u00f6ylece \u00f6\u011fretmen \u00f6\u011frencilerinin e-portfolyo bi\u00e7iminde haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011frenme materyalleri i\u00e7in \u00d6YS \u00fczerinde bir yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir yer olu\u015ftururken, \u00f6\u011frenciler de ortak projelerini k\u00fc\u00e7\u00fck gruplar halinde ister tart\u0131\u015fma forumlar\u0131nda isterse Facebook gibi sosyal a\u011flar \u00fczerinde s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirler.<\/p>\n

      Yukar\u0131da verdi\u011fim \u00f6rnek, kredili bir ders \u00e7er\u00e7evesinde tasarland\u0131. Benzer bir \u00e7er\u00e7eveyi, Facebook, bloglar ve Youtube gibi ara\u00e7lar \u00fczerinde odaklanarak yayg\u0131n e\u011fitim veya kurumsal olmayan e\u011fitimlerde sosyal medyan\u0131n \u00f6\u011frenmede kullan\u0131m\u0131 i\u00e7in de haz\u0131rlayabiliriz. \u00c7ok daha \u00f6\u011frenen merkezli olan bu uygulamalarla, \u00f6\u011frenenler istedikleri ara\u00e7lar ve bu ara\u00e7lar\u0131n kullan\u0131m\u0131 konusunda kendi kararlar\u0131n\u0131 verebilirler. Bunun en g\u00fczel \u00f6rnekleri, B\u00f6l\u00fcm 5’de g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz gibi, ba\u011flant\u0131c\u0131 KA\u00c7D’lerdir.<\/p>\n

      \n

      Etkinlik 7.7 Bir \u00f6\u011fretim mod\u00fcl\u00fc i\u00e7in medya t\u00fcr\u00fc se\u00e7imi<\/h3>\n

      1. Verdi\u011finiz derslerden birinin ana konusunu veya bir mod\u00fcl\u00fcn\u00fc d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. \u00d6nce anahtar \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131, sonras\u0131nda hangi konu alan\u0131n\u0131 derse dahil edece\u011finizi belirleyin.<\/p>\n

      2. \u015eimdi bu b\u00f6l\u00fcmde her bir medya t\u00fcr\u00fc i\u00e7in verilen temel \u00f6zellikleri tekrar g\u00f6zden ge\u00e7irin ve her medya t\u00fcr\u00fcn\u00fcn o konuyu veya mod\u00fcl\u00fc \u00f6\u011fretmek i\u00e7in nas\u0131l kullan\u0131labilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. Yukar\u0131daki k\u0131s\u0131mlar\u0131n sonunda yer alan etkinliklere verdi\u011finiz yan\u0131tlar\u0131 kullanarak, se\u00e7ti\u011finiz i\u015flevlerin\u00a0 ve bu i\u015flevlerin belirlemi\u015f oldu\u011funuz i\u00e7eri\u011fe ve kazand\u0131rmay\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz becerilerle ili\u015fkisinin bir listesini yap\u0131n.<\/p>\n

      3. \u015eekil 7.7’yi kullanarak, \u015fekilde yer alan s\u00fcrem \u00fczerine dahil etmek istedi\u011finiz di\u011fer ara\u00e7 ve medya t\u00fcrlerini do\u011fru oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz yerlere yerle\u015ftirin.<\/p>\n

      4. Sonu\u00e7 ho\u015funuza gitti mi?<\/p>\n

      Merak etmeyin, hen\u00fcz bitirmedik… Bir sonraki b\u00f6l\u00fcmde, daha ger\u00e7ek\u00e7i bir temel kullanarak karar vermeyi g\u00f6rece\u011fiz. Bu b\u00f6l\u00fcmdeki temel amac\u0131m\u0131z, kendi konu alan\u0131n\u0131zda farkl\u0131 medya t\u00fcrlerinin kullan\u0131m\u0131yla ilgili olarak sizi d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcrmekti…<\/p>\n<\/div>\n

      \n

      Anahtar Noktalar<\/h3>\n

      \u00d6\u011fretme ve \u00f6\u011frenme i\u00e7in kullanabilece\u011fimiz bir\u00e7ok medya t\u00fcr\u00fc mevcuttur:<\/p>\n

        \n
      • metin, ses, video, bilgisayar, \u0130nternet ve sosyal medyan\u0131n her biri, \u00f6\u011fretme ve \u00f6\u011frenme i\u00e7in kullan\u0131labilecek kendilerine \u00f6zg\u00fc pedagojik \u00f6zelliklere sahiptir.<\/li>\n
      • hangi medya t\u00fcr\u00fcn\u00fcn veya t\u00fcrlerinin se\u00e7ilece\u011fine ili\u015fkin karar verirken a\u015fa\u011f\u0131daki fakt\u00f6rler \u00f6nemlidir:\n
          \n
        • \u00f6\u011fretim felsefesi;<\/li>\n
        • konunun veya i\u00e7eri\u011fin sunumsal ve yap\u0131sal gereklilikleri;<\/li>\n
        • \u00f6\u011frencilerden geli\u015ftirmeleri beklenen beceriler;<\/li>\n
        • farkl\u0131 medya t\u00fcrlerinin oynayaca\u011f\u0131 rollere ili\u015fkin olarak kendisi de art\u0131k bir \u00f6\u011frenen olan \u00f6\u011fretmenin veya e\u011fitmenin hayalg\u00fcc\u00fc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • sosyal medya sayesinde art\u0131k \u00f6\u011frenciler, kendi \u00f6\u011frenme materyallerini olu\u015fturmak ve sahip olduklar\u0131 bilgileri g\u00f6stermek i\u00e7in \u00e7ok g\u00fc\u00e7l\u00fc ara\u00e7lara sahiptirler.<\/li>\n
        • dersler \u00f6\u011frencilerin ilgileri do\u011frultusunda yap\u0131land\u0131r\u0131labilir ve b\u00f6ylece kendilerinden beklenen \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n veya yeterliliklerin geli\u015ftirilmesinde do\u011fru i\u00e7eri\u011fi ve kaynaklar\u0131 kendileri de arayabilirler.<\/li>\n
        • art\u0131k \u0130nternet \u00fczerinde istedi\u011fimiz i\u00e7eri\u011fe \u00fccretsiz olarak eri\u015febiliyoruz; b\u00f6ylece \u00f6\u011frenciler, bir \u00f6\u011fretmenin veya profes\u00f6r\u00fcn dikte etti\u011fi bilgilerin \u00f6tesine ge\u00e7erek istedikleri bilgiyi arayabilirler, bilgiye eri\u015febilirler ve kullanabilirler.<\/li>\n
        • \u00f6\u011frenciler, kendi \u00e7evrimi\u00e7i ki\u015fisel \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131n\u0131 yaratabilirler.<\/li>\n
        • \u00e7o\u011fu \u00f6\u011frenci, halen daha, \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerine rehberlik edecek yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir yakla\u015f\u0131ma ihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r.<\/li>\n
        • sosyal medya arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla kaliteli \u00f6\u011frenmeyi temin etmek i\u00e7in \u00f6\u011fretmenin varl\u0131\u011f\u0131 ve rehberli\u011fi son derece \u00f6nemli ve gereklidir.<\/li>\n
        • \u00f6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda gerekli olan becerileri geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in \u00f6\u011fretmenler, s\u0131n\u0131rs\u0131z \u00f6\u011frenci \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc ile gere\u011finden fazla s\u0131n\u0131rland\u0131r\u0131lm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131 aras\u0131nda bir orta yol bulmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

           <\/p>\n","protected":false},"author":43,"menu_order":7,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-474","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":303,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/474","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=474"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":495,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/474\/revisions\/495"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/303"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/474\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=474"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=474"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}