- \r\n \t
- iyi tan\u0131mlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme hedeflerine,<\/li>\r\n \t
- iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir \u00f6\u011fretim program\u0131na dayal\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma takvimine,<\/li>\r\n \t
- \u00f6\u011frenme ko\u015fullar\u0131 i\u00e7in uygun, y\u00f6netilebilir i\u015f y\u00fck\u00fcne,<\/li>\r\n \t
- \u00f6\u011fretmenle d\u00fczenli ileti\u015fim kurmaya,<\/li>\r\n \t
- di\u011fer \u00f6\u011frencilerin bilgi ve deneyimlerine katk\u0131 sa\u011flayan ve bunlardan faydalanan sosyal bir ortama,<\/li>\r\n \t
- beceri sahibi, nitelikli bir \u00f6\u011fretmene veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131na, ve<\/li>\r\n \t
- kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 destek sa\u011flayan ve g\u00fcd\u00fcleyen di\u011fer \u00f6\u011frencilere<\/li>\r\n<\/ul>\r\nihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r. Bu \u00f6l\u00e7\u00fctlerin nas\u0131l kar\u015f\u0131lanaca\u011f\u0131na dair bir\u00e7ok farkl\u0131 yol ve ara\u00e7 bulunmaktad\u0131r.\r\n\r\n
\u00d6nemli Noktalar<\/h3>\r\n1. Bu kitab\u0131n ama\u00e7lar\u0131 do\u011frultusunda, kalite \u015f\u00f6yle tan\u0131mlanmaktad\u0131r: \u00f6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 bilgi ve becerileri geli\u015ftirmelerine ba\u015far\u0131yla yard\u0131mc\u0131 olacak \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri<\/em>.\r\n\r\n2. Resmi ulusal ve uluslararas\u0131 kalite g\u00fcvence s\u00fcre\u00e7leri, kaliteli e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimi garantilemez. 'En iyi' uygulamalar ve \u00f6\u011fretim faaliyetinden \u00f6nce yap\u0131lmas\u0131 gereken a\u015famalara odaklanan bu s\u00fcre\u00e7ler, \u00e7o\u011fu zaman \u00f6\u011frenmenin duyu\u015fsal veya ki\u015fisel boyutunu g\u00f6zard\u0131 eder ve dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011frencilerinin gereksinimlerine odaklanmaz.\r\n\r\n3. Yeni teknolojiler ve dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011frencilerinin gereksinimleri, geleneksel kamp\u00fcs tabanl\u0131 e\u011fitimi \u00f6zellikle de bilginin aktar\u0131m\u0131 noktas\u0131nda tekrar d\u00fc\u015f\u00fcnmemizi gerektirir. Bu, nas\u0131l \u00f6\u011fretti\u011fimizi ve dijital \u00e7a\u011fda ger\u00e7ekte nas\u0131l \u00f6\u011fretmek istedi\u011fimizi yeniden de\u011ferlendirmek anlam\u0131na gelmektedir. Bunun i\u00e7in, teknik uzmanl\u0131ktan ziyade hayal g\u00fcc\u00fcne ve vizyona ihtiyac\u0131m\u0131z vard\u0131r.\r\n\r\n4. En uygun ders verme bi\u00e7imine, sahip olunan \u00f6\u011fretim felsefesi, \u00f6\u011frencilerin ihtiya\u00e7lar\u0131, konu alan\u0131n\u0131n gerektirdikleri ve mevcut kaynaklara g\u00f6re\u00a0 karar verilmelidir.\r\n\r\n5. Bir ekiple \u00e7al\u0131\u015fmak \u00f6nemli ve faydal\u0131d\u0131r. Tamamen \u00e7evrimi\u00e7i ve harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenmede, \u00e7o\u011fu \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n sahip olmayabilece\u011fi bir\u00e7ok beceri sakl\u0131d\u0131r. \u0130yi bir ders tasar\u0131m\u0131 yaln\u0131zca \u00f6\u011frencilerin daha iyi \u00f6\u011frenmelerini sa\u011flamaz, ayn\u0131 zamanda \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n i\u015f y\u00fck\u00fcn\u00fc de y\u00f6netilebilir hale getirir. \u0130yi bir grafik tasar\u0131m\u0131 ve profesyonel video prod\u00fcksiyonlar\u0131 derslerin daha iyi ve etkili g\u00f6r\u00fcnmelerini sa\u011flar. Bu anlamda teknik uzman deste\u011finin al\u0131nmas\u0131, \u00f6\u011fretmenlerin \u00f6\u011frencilerinden geli\u015ftirmelerini bekledikleri bilgi ve becerilere yo\u011funla\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flar.\r\n\r\n6. Kurumun destekledi\u011fi \u00f6\u011frenme teknolojileri, a\u00e7\u0131k e\u011fitim kaynaklar\u0131, \u00f6\u011fretim teknolojileri destek personeli ve akran deneyimi de dahil olmak \u00fczere kurumun sahip oldu\u011fu mevcut kaynaklar\u0131n son damlas\u0131na kadar kullan\u0131lmas\u0131 gerekir.\r\n\r\n7. \u00d6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131, kullanacaklar\u0131 teknolojiyi iyi bilmelidirler. B\u00f6ylece, bu teknolojilerin \u00f6\u011fretim ama\u00e7l\u0131 kullan\u0131mlar\u0131ndaki g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri konusunda da bilgili olacaklard\u0131r.\r\n\r\n8. Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011frencilerine uygun \u00f6\u011frenme hedeflerinin tespit edilmesi gerekmektedir. \u00d6\u011frencilerin ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 beceriler konu alan\u0131n\u0131n i\u00e7erisine g\u00f6m\u00fclmeli ve \u00f6l\u00e7me-de\u011ferlendirmenin bir par\u00e7as\u0131 olmal\u0131d\u0131r.\r\n\r\n9. Hem \u00f6\u011frenciler hem de \u00f6\u011fretmenin i\u015f y\u00fck\u00fc a\u00e7\u0131s\u0131ndan y\u00f6netilebilir, tutarl\u0131, a\u00e7\u0131k ve anla\u015f\u0131l\u0131r bir ders yap\u0131s\u0131 ve \u00f6\u011frenme etkinlikleri ortaya konmal\u0131d\u0131r.\r\n\r\n10. \u00d6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n d\u00fczenli ve s\u00fcrekli varl\u0131\u011f\u0131, \u00f6zellikle de k\u0131smen veya tamamen \u00e7evrimi\u00e7i ders ve programlarda, \u00f6\u011frenci ba\u015far\u0131s\u0131 i\u00e7in hayati \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r. Bunun anlam\u0131, \u00f6\u011frenci ve \u00f6\u011fretmen veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131 aras\u0131nda etkin bir ileti\u015fim olmas\u0131 gerekti\u011fidir. \u00d6\u011frenciler aras\u0131ndaki ileti\u015fimin desteklenmesi de, ister y\u00fcz y\u00fcze ister \u00e7evrimi\u00e7i, ayn\u0131 d\u00fczeyde \u00f6nemlidir.\r\n\r\n11. Yeniden tasarlanm\u0131\u015f derslerin dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi yeni \u00f6\u011fretim hedeflerine ne kadar ula\u015fabildi\u011fi dikkatli bir \u015fekilde de\u011ferlendirilmeli ve dersi iyile\u015ftirme yollar\u0131 tespit edilmelidir.\r\n\r\n<\/div>\r\n ","rendered":"
![\"image\"](\"https:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/03\/foundations-building-2.jpg\")
\u015eekil 11.12 Nitelikli \u00f6\u011fretim i\u00e7in g\u00fc\u00e7l\u00fc bir temel gerekir. Resim: \u00a9 Wikipedia Commons<\/figcaption><\/figure>\n
\nBu ad\u0131mlar\u0131 vurgulamamdaki temel nokta, \u00f6\u011fretimin ana prensiplerinin do\u011fru bir \u015fekilde alg\u0131lanmas\u0131n\u0131 sa\u011flamakt\u0131r. Bu dokuz ad\u0131m, iki prensip \u00fczerine temellenmi\u015ftir:<\/p>\n
- \n
- hem s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde hem \u00e7evrimi\u00e7i ortamlarda test edilen \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131ndan \u00e7\u0131kan etkin stratejiler;<\/li>\n
- hem s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde hem \u00e7evrimi\u00e7i ortamlarda ger\u00e7ekle\u015fen ba\u015far\u0131l\u0131 \u00f6\u011fretim deneyimleri (iyi uygulamalar).<\/li>\n<\/ul>\n
Bu b\u00f6l\u00fcmde heyecan verici yeni teknolojik ara\u00e7lardan, KA\u00c7D’lerden, Khan Akademi’den, MIT’nin edX’inden, mobil \u00f6\u011frenmeden ve bir\u00e7ok di\u011fer yeni geli\u015fmeden hi\u00e7 bahsetmedi\u011fimizin fark\u0131na varm\u0131\u015fs\u0131n\u0131zd\u0131r. \u00d6nemli bir potansiyele sahip olan bu ara\u00e7lar ve programlar, di\u011fer b\u00f6l\u00fcmlerde ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak ele al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r. Bununla birlikte hangi yenilik\u00e7i ara\u00e7lar\u0131n veya \u00f6\u011fretim yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131n kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 \u00e7ok \u00f6nemli de\u011fildir. \u0130nsanlar\u0131n nas\u0131l \u00f6\u011frendi\u011fine dair bildiklerimiz zaman i\u00e7erisinde \u00e7ok ciddi bir de\u011fi\u015fim g\u00f6stermemi\u015ftir, ancak \u00f6\u011frenmenin bir s\u00fcre\u00e7 oldu\u011funu hepimiz biliyoruz. Bu s\u00fcreci etkileyen fakt\u00f6rleri ihmal ederseniz, sonu\u00e7lar\u0131ndan siz sorumlu olursunuz.<\/p>\n
Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn bir ikincil amac\u0131 da, \u00f6\u011fretim tasar\u0131mc\u0131lar\u0131, web tasar\u0131mc\u0131lar\u0131 ve medya \u00fcretim uzmanlar\u0131 gibi di\u011fer profesyonel ki\u015filerle ve elbette tercihen di\u011fer \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011fretmenlerle \/ \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131yla \u00e7al\u0131\u015fman\u0131z\u0131 te\u015fvik etmektir.<\/p>\n
Bu b\u00f6l\u00fcmde, g\u00fcn\u00fcm\u00fczde bir\u00e7ok e\u011fitim kurumunun yayg\u0131n olarak kulland\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri \u00fczerine yo\u011funla\u015fmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m. \u00d6\u011frenme y\u00f6netim sistemleri, ders verme bi\u00e7imi ne olursa olsun, \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmenin temel s\u00fcre\u00e7lerinin y\u00f6netilebilece\u011fi bir ‘\u00e7er\u00e7eve’ sunmaktad\u0131r. \u00d6rne\u011fin yaln\u0131zca ders anlat\u0131m videolar\u0131n\u0131 bu dokuz ad\u0131m i\u00e7erisinde b\u00fct\u00fcnle\u015ftirmekte ger\u00e7ekten g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekebilirim, \u00e7\u00fcnk\u00fc o uygulaman\u0131n gerektirdi\u011fi pedagoji dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi becerilerin geli\u015ftirilmesi i\u00e7in uygun de\u011fil.<\/p>\n
Dokuz ad\u0131m\u0131n temel prensiplerini anlarsan\u0131z, bu ad\u0131mlar\u0131 yeni ara\u00e7lar\u0131n kullan\u0131m\u0131 ve yeni ders veya programlar\u0131n tasar\u0131m\u0131na rahatl\u0131kla uygulayabilirsiniz. E\u011fer uygulayam\u0131yorsan\u0131z, anlam\u0131 \u015fudur: Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011frenmeyi destekleyen kilit s\u00fcre\u00e7lere uyarlanamayan bu ara\u00e7lar, e\u011fitim alan\u0131nda gelip ge\u00e7ici bir heves niteli\u011fi ta\u015f\u0131maktad\u0131r.\u00a0 \u00d6rne\u011fin KA\u00c7D’ler y\u00fczbinlerce \u00f6\u011frenciye ula\u015fabilirler; ancak e\u011fitmenle uygun bir ileti\u015fim ortam\u0131 sa\u011flanamazsa veya e\u011fitmenin ‘\u00e7evrimi\u00e7i bulunu\u015flu\u011fu’ yoksa, daha deneyimli di\u011fer \u00f6\u011frencilerden destek g\u00f6rmedikleri takdirde \u00f6\u011frenciler programa olan ilgilerini kaybedecek ve program\u0131 tamamlayamayacakt\u0131r; ki \u015fu anki durum, tam da budur. Elbette ki, etkin bir \u00f6\u011frenmenin ger\u00e7ekle\u015febilmesi i\u00e7in bu deste\u011fin iyi bir \u015fekilde yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f olmas\u0131 gerekir.<\/p>\n
Benim burada \u00f6nerdi\u011fim yakla\u015f\u0131m, asl\u0131na bakarsan\u0131z olduk\u00e7a tutucu bir yakla\u015f\u0131m.. Baz\u0131lar\u0131n\u0131z do\u011frudan mobil \u00f6\u011frenme, bloglar, wikiler, vb. sosyal medya ara\u00e7lar\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131na dayanan ve benim ikinci nesil esnek \u00f6\u011frenme olarak adland\u0131rd\u0131\u011f\u0131m a\u015famaya ge\u00e7mek isteyebilirsiniz. \u0130lgi \u00e7ekici sonsuz olas\u0131l\u0131klar sunan bu ara\u00e7lar, incelemeye ve ara\u015ft\u0131rmaya de\u011fer niteliktedir. Bununla birlikte, bir \u00f6\u011frenme y\u00f6netim sistemi kullan\u0131ls\u0131n veya kullan\u0131lmas\u0131n, sonunda yeterliklere ula\u015fmam\u0131z\u0131 sa\u011flayan bir \u00f6\u011frenme deneyimi i\u00e7in \u00f6\u011frenciler:<\/p>\n
- \n
- iyi tan\u0131mlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme hedeflerine,<\/li>\n
- iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir \u00f6\u011fretim program\u0131na dayal\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma takvimine,<\/li>\n
- \u00f6\u011frenme ko\u015fullar\u0131 i\u00e7in uygun, y\u00f6netilebilir i\u015f y\u00fck\u00fcne,<\/li>\n
- \u00f6\u011fretmenle d\u00fczenli ileti\u015fim kurmaya,<\/li>\n
- di\u011fer \u00f6\u011frencilerin bilgi ve deneyimlerine katk\u0131 sa\u011flayan ve bunlardan faydalanan sosyal bir ortama,<\/li>\n
- beceri sahibi, nitelikli bir \u00f6\u011fretmene veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131na, ve<\/li>\n
- kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 destek sa\u011flayan ve g\u00fcd\u00fcleyen di\u011fer \u00f6\u011frencilere<\/li>\n<\/ul>\n
ihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r. Bu \u00f6l\u00e7\u00fctlerin nas\u0131l kar\u015f\u0131lanaca\u011f\u0131na dair bir\u00e7ok farkl\u0131 yol ve ara\u00e7 bulunmaktad\u0131r.<\/p>\n
\n\u00d6nemli Noktalar<\/h3>\n
1. Bu kitab\u0131n ama\u00e7lar\u0131 do\u011frultusunda, kalite \u015f\u00f6yle tan\u0131mlanmaktad\u0131r: \u00f6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 bilgi ve becerileri geli\u015ftirmelerine ba\u015far\u0131yla yard\u0131mc\u0131 olacak \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri<\/em>.<\/p>\n
2. Resmi ulusal ve uluslararas\u0131 kalite g\u00fcvence s\u00fcre\u00e7leri, kaliteli e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimi garantilemez. ‘En iyi’ uygulamalar ve \u00f6\u011fretim faaliyetinden \u00f6nce yap\u0131lmas\u0131 gereken a\u015famalara odaklanan bu s\u00fcre\u00e7ler, \u00e7o\u011fu zaman \u00f6\u011frenmenin duyu\u015fsal veya ki\u015fisel boyutunu g\u00f6zard\u0131 eder ve dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011frencilerinin gereksinimlerine odaklanmaz.<\/p>\n
3. Yeni teknolojiler ve dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011frencilerinin gereksinimleri, geleneksel kamp\u00fcs tabanl\u0131 e\u011fitimi \u00f6zellikle de bilginin aktar\u0131m\u0131 noktas\u0131nda tekrar d\u00fc\u015f\u00fcnmemizi gerektirir. Bu, nas\u0131l \u00f6\u011fretti\u011fimizi ve dijital \u00e7a\u011fda ger\u00e7ekte nas\u0131l \u00f6\u011fretmek istedi\u011fimizi yeniden de\u011ferlendirmek anlam\u0131na gelmektedir. Bunun i\u00e7in, teknik uzmanl\u0131ktan ziyade hayal g\u00fcc\u00fcne ve vizyona ihtiyac\u0131m\u0131z vard\u0131r.<\/p>\n
4. En uygun ders verme bi\u00e7imine, sahip olunan \u00f6\u011fretim felsefesi, \u00f6\u011frencilerin ihtiya\u00e7lar\u0131, konu alan\u0131n\u0131n gerektirdikleri ve mevcut kaynaklara g\u00f6re\u00a0 karar verilmelidir.<\/p>\n
5. Bir ekiple \u00e7al\u0131\u015fmak \u00f6nemli ve faydal\u0131d\u0131r. Tamamen \u00e7evrimi\u00e7i ve harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenmede, \u00e7o\u011fu \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n sahip olmayabilece\u011fi bir\u00e7ok beceri sakl\u0131d\u0131r. \u0130yi bir ders tasar\u0131m\u0131 yaln\u0131zca \u00f6\u011frencilerin daha iyi \u00f6\u011frenmelerini sa\u011flamaz, ayn\u0131 zamanda \u00f6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n i\u015f y\u00fck\u00fcn\u00fc de y\u00f6netilebilir hale getirir. \u0130yi bir grafik tasar\u0131m\u0131 ve profesyonel video prod\u00fcksiyonlar\u0131 derslerin daha iyi ve etkili g\u00f6r\u00fcnmelerini sa\u011flar. Bu anlamda teknik uzman deste\u011finin al\u0131nmas\u0131, \u00f6\u011fretmenlerin \u00f6\u011frencilerinden geli\u015ftirmelerini bekledikleri bilgi ve becerilere yo\u011funla\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n
6. Kurumun destekledi\u011fi \u00f6\u011frenme teknolojileri, a\u00e7\u0131k e\u011fitim kaynaklar\u0131, \u00f6\u011fretim teknolojileri destek personeli ve akran deneyimi de dahil olmak \u00fczere kurumun sahip oldu\u011fu mevcut kaynaklar\u0131n son damlas\u0131na kadar kullan\u0131lmas\u0131 gerekir.<\/p>\n
7. \u00d6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131, kullanacaklar\u0131 teknolojiyi iyi bilmelidirler. B\u00f6ylece, bu teknolojilerin \u00f6\u011fretim ama\u00e7l\u0131 kullan\u0131mlar\u0131ndaki g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri konusunda da bilgili olacaklard\u0131r.<\/p>\n
8. Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011frencilerine uygun \u00f6\u011frenme hedeflerinin tespit edilmesi gerekmektedir. \u00d6\u011frencilerin ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 beceriler konu alan\u0131n\u0131n i\u00e7erisine g\u00f6m\u00fclmeli ve \u00f6l\u00e7me-de\u011ferlendirmenin bir par\u00e7as\u0131 olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n
9. Hem \u00f6\u011frenciler hem de \u00f6\u011fretmenin i\u015f y\u00fck\u00fc a\u00e7\u0131s\u0131ndan y\u00f6netilebilir, tutarl\u0131, a\u00e7\u0131k ve anla\u015f\u0131l\u0131r bir ders yap\u0131s\u0131 ve \u00f6\u011frenme etkinlikleri ortaya konmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n
10. \u00d6\u011fretmenin veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131n\u0131n d\u00fczenli ve s\u00fcrekli varl\u0131\u011f\u0131, \u00f6zellikle de k\u0131smen veya tamamen \u00e7evrimi\u00e7i ders ve programlarda, \u00f6\u011frenci ba\u015far\u0131s\u0131 i\u00e7in hayati \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r. Bunun anlam\u0131, \u00f6\u011frenci ve \u00f6\u011fretmen veya \u00f6\u011fretim eleman\u0131 aras\u0131nda etkin bir ileti\u015fim olmas\u0131 gerekti\u011fidir. \u00d6\u011frenciler aras\u0131ndaki ileti\u015fimin desteklenmesi de, ister y\u00fcz y\u00fcze ister \u00e7evrimi\u00e7i, ayn\u0131 d\u00fczeyde \u00f6nemlidir.<\/p>\n
11. Yeniden tasarlanm\u0131\u015f derslerin dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi yeni \u00f6\u011fretim hedeflerine ne kadar ula\u015fabildi\u011fi dikkatli bir \u015fekilde de\u011ferlendirilmeli ve dersi iyile\u015ftirme yollar\u0131 tespit edilmelidir.<\/p>\n<\/div>\n
<\/p>\n","protected":false},"author":43,"menu_order":12,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-933","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":787,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/933","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=933"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/933\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":954,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/933\/revisions\/954"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/787"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/933\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=933"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=933"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=933"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=933"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}