{"id":939,"date":"2018-12-25T03:01:45","date_gmt":"2018-12-25T08:01:45","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/?post_type=part&#038;p=939"},"modified":"2019-02-09T05:40:25","modified_gmt":"2019-02-09T10:40:25","slug":"12-dijital-cagda-ogretmen-destegi","status":"publish","type":"part","link":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/part\/12-dijital-cagda-ogretmen-destegi\/","title":{"raw":"B\u00d6L\u00dcM 12: D\u0130J\u0130TAL \u00c7A\u011eDA \u00d6\u011eRETMEN DESTE\u011e\u0130","rendered":"B\u00d6L\u00dcM 12: D\u0130J\u0130TAL \u00c7A\u011eDA \u00d6\u011eRETMEN DESTE\u011e\u0130"},"content":{"raw":"<div class=\"bcc-box bcc-highlight\">\r\n<h3>B\u00f6l\u00fcm\u00fcn Amac\u0131<\/h3>\r\nBu b\u00f6l\u00fcm\u00fc tamamlad\u0131\u011f\u0131n\u0131zda\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00f6\u011fretimde mesleki geli\u015fimin ve e\u011fitimin \u00f6nemini kavrayacak ve kendi ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyebilecek;<\/li>\r\n \t<li>\u00f6\u011frenme teknolojileri destek sistemlerinin rol\u00fcn\u00fc ve \u00f6nemini kavrayacak;<\/li>\r\n \t<li>kalabal\u0131k s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim verirken tak\u0131m yakla\u015f\u0131m\u0131yla tasar\u0131m yapabilecek;<\/li>\r\n \t<li>dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi desteklemek i\u00e7in kurumsal bir stratejinin olmas\u0131 gerekti\u011fini anlayacak;<\/li>\r\n \t<li>kaliteli \u00f6\u011fretimin uygun \u015fekilde desteklenmesini temin etmek amac\u0131yla \u00f6rg\u00fct\u00fcn\u00fcz i\u00e7erisinde yap\u0131lmas\u0131 gereken de\u011fi\u015fiklikleri s\u0131ralayabileceksiniz.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<h2>B\u00f6l\u00fcmde Yer Alan Konular<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>12.1 Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim ger\u00e7e\u011fini kabullenmek<\/li>\r\n \t<li>12.2 Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011fretmenlerinin geli\u015fimi ve e\u011fitimi<\/li>\r\n \t<li>12.3 \u00d6\u011frenme teknolojileri deste\u011fi<\/li>\r\n \t<li>12.4 \u00c7al\u0131\u015fma ko\u015fullar\u0131<\/li>\r\n \t<li>12.5 Ekip halinde \u00f6\u011fretmek<\/li>\r\n \t<li>12.6 Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim i\u00e7in kurumsal bir strateji<\/li>\r\n \t<li>12.7 Gelece\u011fi in\u015fa etmek<\/li>\r\n \t<li>Senaryo G Ku\u015f gribi<\/li>\r\n<\/ul>\r\nBu b\u00f6l\u00fcmde, ayr\u0131ca, a\u015fa\u011f\u0131daki etkinlikler yer almaktad\u0131r:\r\n<ul>\r\n \t<li>Etkinlik 12.2 Mesleki geli\u015fim ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyin<\/li>\r\n \t<li>Etkinlik 12.5 Bir ekip yakla\u015f\u0131m\u0131 tasarlay\u0131n<\/li>\r\n \t<li>Etkinlik 12.6 \u00d6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi destekleyici bir kurumsal strateji olu\u015fturun<\/li>\r\n \t<li>Etkinlik 12.7 Kendinize bir gelecek senaryosu yaz\u0131n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<div class=\"bcc-box bcc-success\">\r\n<h3>\u00d6nemli Noktalar (genel olarak kitaptan)<\/h3>\r\n1. \u00d6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri i\u00e7in, i\u015fverenler, i\u015f d\u00fcnyas\u0131, \u00f6\u011frencilerin kendileri ve e\u011fitimcilerin \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc bask\u0131 yapmaktad\u0131r.\r\n\r\n2. T\u00fcm 'i\u00e7eri\u011fe' art\u0131k \u0130nternet \u00fczerinde kolayl\u0131kla ve \u00f6zg\u00fcrce eri\u015febildi\u011fimiz dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanla\u015fmas\u0131n\u0131 gerektirmektedir:\r\n<ul>\r\n \t<li>bilgi y\u00f6netimi (bilgiye ula\u015fma, de\u011ferlendirme ve do\u011fru \u015fekilde uygulama becerisi);<\/li>\r\n \t<li>B\u0130T bilgi ve beceriler;<\/li>\r\n \t<li>ki\u015fileraras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n do\u011fru kullan\u0131m\u0131 da dahil);<\/li>\r\n \t<li>ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/li>\r\n \t<li>entelekt\u00fcel beceriler:\r\n<ul>\r\n \t<li>bilgi in\u015fa etme;<\/li>\r\n \t<li>sorgulama;<\/li>\r\n \t<li>ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/li>\r\n \t<li>problem \u00e7\u00f6zme;<\/li>\r\n \t<li>yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li>i\u015fbirli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/li>\r\n \t<li>\u00e7oklu g\u00f6rev ve esneklik.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nB\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131yla ili\u015fkili olan bu becerilerin, o konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmesi gerekmektedir. Bu becerilere sahip mezunlar, i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z de\u011fi\u015fken, belirsiz ve karma\u015f\u0131k bir d\u00fcnya i\u00e7in daha haz\u0131rl\u0131kl\u0131 olacaklard\u0131r.\r\n\r\n3. B\u00f6yle bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilebilmesi i\u00e7in, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k, net ve anla\u015f\u0131l\u0131r \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 ve bu bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesini destekleyecek \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini\u00a0 belirlemesi gerekmektedir. Yukar\u0131da listelenen becerilerin t\u00fcm\u00fc uygulama ve geri bildirim gerektirdi\u011finden, \u00f6\u011frencilere bu becerileri \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 i\u00e7in yeterince uygulama olana\u011f\u0131 verilmelidir. Bunu yapabilmek i\u00e7in, bilgi aktar\u0131m\u0131 modelinden uzakla\u015farak \u00f6\u011frencilerin daha aktif yer ald\u0131\u011f\u0131 daha \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fi de\u011fil beceri geli\u015fimini de \u00f6l\u00e7en de\u011ferlendirme s\u00fcre\u00e7lerine y\u00f6nelmek gerekmektedir.\r\n\r\n4. Tam zamanl\u0131 \u00fcniversite \u00f6\u011frencilerinden halihaz\u0131rda bir diplomas\u0131 olan ya\u015famboyu \u00f6\u011frenenlere veya \u00f6rg\u00fcn okul sisteminin d\u0131\u015f\u0131nda kal\u0131p ikinci bir e\u011fitim f\u0131rsat\u0131na sahip olan \u00f6\u011frencilere kadar giderek artan \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011fi ve istedi\u011fimiz zaman istedi\u011fimiz yerde \u00f6\u011frenmemizi sa\u011flayan yeni teknolojiler sayesinde, hem \u00f6rg\u00fcn hem yayg\u0131n e\u011fitimde y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011fretim, harmanlanm\u0131\u015f veya hibrit \u00f6\u011frenme ya da tamamen \u00e7evrimi\u00e7i ders ve programlar gibi \u00e7ok daha esnek ders verme bi\u00e7imlerine ihtiyac\u0131m\u0131z vard\u0131r.\r\n\r\n5. Harmanlanm\u0131\u015f veya tamamen \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131lmas\u0131, \u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131na \u00f6nemli f\u0131rsatlar ve se\u00e7enekler sunmaktad\u0131r. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmesi yeterli de\u011fildir; ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendiklerini de iyice anlamak zorundad\u0131rlar. Bunu yapabilmek i\u00e7in de;\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme s\u00fcre\u00e7lerine dair ger\u00e7ekle\u015ftirilen ara\u015ft\u0131rma \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131;<\/li>\r\n \t<li>farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131yla ilgili farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/li>\r\n \t<li>farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini<\/li>\r\n<\/ul>\r\nbilmeleri gerekir. Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n a\u015fina olduklar\u0131 tek \u00f6\u011fretim modelinden, yani dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi anlam\u0131nda dar s\u0131n\u0131rlar\u0131 olan ders anlat\u0131m\u0131 ve tart\u0131\u015fma modelinden, uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7 olacakt\u0131r.\r\n\r\n6. Bu durum, \u00f6zellikle \u00fcniversitelerde ciddi bir m\u00fccadele alan\u0131 olu\u015fturmaktad\u0131r. Bat\u0131'daki \u00e7o\u011fu \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim eleman\u0131 olmak i\u00e7in pedagojik formasyon aranmamaktad\u0131r. Bununla birlikte, \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin zaman\u0131n\u0131n %40'\u0131ndan fazlas\u0131 derslerde ge\u00e7mektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim \u00fcyelerini veya tam zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fczde, bu oran daha da y\u00fckselmektedir. Ayn\u0131 zorluklar, daha az d\u00fczeyde de olsa, \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de ge\u00e7erlidir: Kendi alan\u0131nda deneyimli profesyonel ki\u015filerin, dijital \u00e7a\u011fda daha iyi \u00f6\u011fretmeleri i\u00e7in gerekli bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flan\u0131r?\r\n\r\n7. E\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n yapt\u0131klar\u0131 dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesini olumlu ya da olumsuz etkileyebilir. Bu kapsamda e\u011fitim kurumlar\u0131,\r\n<ul>\r\n \t<li>her d\u00fczeydeki t\u00fcm \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015fimi i\u00e7in gerekli olan \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri ve yeni teknolojiler konusunda e\u011fitim almalar\u0131n\u0131 sa\u011flamal\u0131,<\/li>\r\n \t<li>\u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in yeterli \u00f6\u011frenme teknolojileri deste\u011finin varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 temin etmeli,<\/li>\r\n \t<li>\u00e7al\u0131\u015fma ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve \u00f6zellikle de s\u0131n\u0131f mevcutlar\u0131n\u0131n, \u00f6\u011fretmenlerin dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve beceri kazand\u0131rabilmelerini destekleyecek d\u00fczeyde olmas\u0131n\u0131 sa\u011flamal\u0131,<\/li>\r\n \t<li>dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi \u00f6\u011fretim bi\u00e7imlerini destekleyici uygulamaya d\u00f6n\u00fck ve tutarl\u0131 bir kurumsal stratejiye sahip olmal\u0131d\u0131r.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n8. H\u00fck\u00fcmetler, e\u011fitim kurumlar\u0131 ve \u00f6\u011frenenler \u00f6\u011frenme-\u00f6\u011fretme s\u00fcrecinde ba\u015far\u0131ya ula\u015fmak i\u00e7in kendi \u00e7abalar\u0131yla bir\u015fey yapabilecek olsalar da, son \u00e7\u00f6z\u00fcmlemede sorumluluk ve bir dereceye kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131ndad\u0131r.\r\n\r\n9. D\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 tipte mezunlar\u0131 yeti\u015ftirecek yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri, \u00f6\u011fretmenlerin hayal g\u00fc\u00e7lerinin sonucu olacakt\u0131r.\r\n\r\n<\/div>","rendered":"<div class=\"bcc-box bcc-highlight\">\n<h3>B\u00f6l\u00fcm\u00fcn Amac\u0131<\/h3>\n<p>Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fc tamamlad\u0131\u011f\u0131n\u0131zda<\/p>\n<ul>\n<li>\u00f6\u011fretimde mesleki geli\u015fimin ve e\u011fitimin \u00f6nemini kavrayacak ve kendi ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyebilecek;<\/li>\n<li>\u00f6\u011frenme teknolojileri destek sistemlerinin rol\u00fcn\u00fc ve \u00f6nemini kavrayacak;<\/li>\n<li>kalabal\u0131k s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim verirken tak\u0131m yakla\u015f\u0131m\u0131yla tasar\u0131m yapabilecek;<\/li>\n<li>dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi desteklemek i\u00e7in kurumsal bir stratejinin olmas\u0131 gerekti\u011fini anlayacak;<\/li>\n<li>kaliteli \u00f6\u011fretimin uygun \u015fekilde desteklenmesini temin etmek amac\u0131yla \u00f6rg\u00fct\u00fcn\u00fcz i\u00e7erisinde yap\u0131lmas\u0131 gereken de\u011fi\u015fiklikleri s\u0131ralayabileceksiniz.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2>B\u00f6l\u00fcmde Yer Alan Konular<\/h2>\n<ul>\n<li>12.1 Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim ger\u00e7e\u011fini kabullenmek<\/li>\n<li>12.2 Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00f6\u011fretmenlerinin geli\u015fimi ve e\u011fitimi<\/li>\n<li>12.3 \u00d6\u011frenme teknolojileri deste\u011fi<\/li>\n<li>12.4 \u00c7al\u0131\u015fma ko\u015fullar\u0131<\/li>\n<li>12.5 Ekip halinde \u00f6\u011fretmek<\/li>\n<li>12.6 Dijital \u00e7a\u011fda \u00f6\u011fretim i\u00e7in kurumsal bir strateji<\/li>\n<li>12.7 Gelece\u011fi in\u015fa etmek<\/li>\n<li>Senaryo G Ku\u015f gribi<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bu b\u00f6l\u00fcmde, ayr\u0131ca, a\u015fa\u011f\u0131daki etkinlikler yer almaktad\u0131r:<\/p>\n<ul>\n<li>Etkinlik 12.2 Mesleki geli\u015fim ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 belirleyin<\/li>\n<li>Etkinlik 12.5 Bir ekip yakla\u015f\u0131m\u0131 tasarlay\u0131n<\/li>\n<li>Etkinlik 12.6 \u00d6\u011frenme ve \u00f6\u011fretmeyi destekleyici bir kurumsal strateji olu\u015fturun<\/li>\n<li>Etkinlik 12.7 Kendinize bir gelecek senaryosu yaz\u0131n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"bcc-box bcc-success\">\n<h3>\u00d6nemli Noktalar (genel olarak kitaptan)<\/h3>\n<p>1. \u00d6\u011frencilerin dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 t\u00fcrde bilgi ve becerileri geli\u015ftirmeleri i\u00e7in, i\u015fverenler, i\u015f d\u00fcnyas\u0131, \u00f6\u011frencilerin kendileri ve e\u011fitimcilerin \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc bask\u0131 yapmaktad\u0131r.<\/p>\n<p>2. T\u00fcm &#8216;i\u00e7eri\u011fe&#8217; art\u0131k \u0130nternet \u00fczerinde kolayl\u0131kla ve \u00f6zg\u00fcrce eri\u015febildi\u011fimiz dijital \u00e7a\u011fda ihtiya\u00e7 duyulan bilgi ve beceriler, mezunlar\u0131n a\u015fa\u011f\u0131daki konularda uzmanla\u015fmas\u0131n\u0131 gerektirmektedir:<\/p>\n<ul>\n<li>bilgi y\u00f6netimi (bilgiye ula\u015fma, de\u011ferlendirme ve do\u011fru \u015fekilde uygulama becerisi);<\/li>\n<li>B\u0130T bilgi ve beceriler;<\/li>\n<li>ki\u015fileraras\u0131 ileti\u015fim becerileri (sosyal medyan\u0131n do\u011fru kullan\u0131m\u0131 da dahil);<\/li>\n<li>ba\u011f\u0131ms\u0131z ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme becerileri;<\/li>\n<li>entelekt\u00fcel beceriler:\n<ul>\n<li>bilgi in\u015fa etme;<\/li>\n<li>sorgulama;<\/li>\n<li>ele\u015ftirel \u00e7\u00f6z\u00fcmleme;<\/li>\n<li>problem \u00e7\u00f6zme;<\/li>\n<li>yarat\u0131c\u0131l\u0131k;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>i\u015fbirli\u011fine dayal\u0131 \u00f6\u011frenme ve tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131;<\/li>\n<li>\u00e7oklu g\u00f6rev ve esneklik.<\/li>\n<\/ul>\n<p>B\u00fct\u00fcn konu alanlar\u0131yla ili\u015fkili olan bu becerilerin, o konu alan\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilmesi gerekmektedir. Bu becerilere sahip mezunlar, i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z de\u011fi\u015fken, belirsiz ve karma\u015f\u0131k bir d\u00fcnya i\u00e7in daha haz\u0131rl\u0131kl\u0131 olacaklard\u0131r.<\/p>\n<p>3. B\u00f6yle bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilebilmesi i\u00e7in, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k, net ve anla\u015f\u0131l\u0131r \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 ve bu bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesini destekleyecek \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini\u00a0 belirlemesi gerekmektedir. Yukar\u0131da listelenen becerilerin t\u00fcm\u00fc uygulama ve geri bildirim gerektirdi\u011finden, \u00f6\u011frencilere bu becerileri \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 i\u00e7in yeterince uygulama olana\u011f\u0131 verilmelidir. Bunu yapabilmek i\u00e7in, bilgi aktar\u0131m\u0131 modelinden uzakla\u015farak \u00f6\u011frencilerin daha aktif yer ald\u0131\u011f\u0131 daha \u00f6\u011frenci merkezli bir \u00f6\u011fretime ve yaln\u0131zca i\u00e7eri\u011fi de\u011fil beceri geli\u015fimini de \u00f6l\u00e7en de\u011ferlendirme s\u00fcre\u00e7lerine y\u00f6nelmek gerekmektedir.<\/p>\n<p>4. Tam zamanl\u0131 \u00fcniversite \u00f6\u011frencilerinden halihaz\u0131rda bir diplomas\u0131 olan ya\u015famboyu \u00f6\u011frenenlere veya \u00f6rg\u00fcn okul sisteminin d\u0131\u015f\u0131nda kal\u0131p ikinci bir e\u011fitim f\u0131rsat\u0131na sahip olan \u00f6\u011frencilere kadar giderek artan \u00f6\u011frenci \u00e7e\u015fitlili\u011fi ve istedi\u011fimiz zaman istedi\u011fimiz yerde \u00f6\u011frenmemizi sa\u011flayan yeni teknolojiler sayesinde, hem \u00f6rg\u00fcn hem yayg\u0131n e\u011fitimde y\u00fcz y\u00fcze \u00f6\u011fretim, harmanlanm\u0131\u015f veya hibrit \u00f6\u011frenme ya da tamamen \u00e7evrimi\u00e7i ders ve programlar gibi \u00e7ok daha esnek ders verme bi\u00e7imlerine ihtiyac\u0131m\u0131z vard\u0131r.<\/p>\n<p>5. Harmanlanm\u0131\u015f veya tamamen \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmeye ge\u00e7i\u015f ve \u00f6\u011frenme teknolojilerinin daha fazla kullan\u0131lmas\u0131, \u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131na \u00f6nemli f\u0131rsatlar ve se\u00e7enekler sunmaktad\u0131r. Bu teknolojileri iyi kullanabilmek i\u00e7in, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n yaln\u0131zca farkl\u0131 teknoloji t\u00fcrlerinin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini bilmesi yeterli de\u011fildir; ayn\u0131 zamanda, \u00f6\u011frencilerin en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendiklerini de iyice anlamak zorundad\u0131rlar. Bunu yapabilmek i\u00e7in de;<\/p>\n<ul>\n<li>\u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme s\u00fcre\u00e7lerine dair ger\u00e7ekle\u015ftirilen ara\u015ft\u0131rma \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131;<\/li>\n<li>farkl\u0131 bilgi kavramlar\u0131yla ilgili farkl\u0131 \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131n\u0131;<\/li>\n<li>farkl\u0131 \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerini ve bu y\u00f6ntemlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini<\/li>\n<\/ul>\n<p>bilmeleri gerekir. Bu temel olmadan, \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n a\u015fina olduklar\u0131 tek \u00f6\u011fretim modelinden, yani dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesi anlam\u0131nda dar s\u0131n\u0131rlar\u0131 olan ders anlat\u0131m\u0131 ve tart\u0131\u015fma modelinden, uzakla\u015fmalar\u0131 olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7 olacakt\u0131r.<\/p>\n<p>6. Bu durum, \u00f6zellikle \u00fcniversitelerde ciddi bir m\u00fccadele alan\u0131 olu\u015fturmaktad\u0131r. Bat\u0131&#8217;daki \u00e7o\u011fu \u00fcniversitede \u00f6\u011fretim eleman\u0131 olmak i\u00e7in pedagojik formasyon aranmamaktad\u0131r. Bununla birlikte, \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin zaman\u0131n\u0131n %40&#8217;\u0131ndan fazlas\u0131 derslerde ge\u00e7mektedir. S\u00f6zle\u015fmeli \u00f6\u011fretim \u00fcyelerini veya tam zamanl\u0131 \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fczde, bu oran daha da y\u00fckselmektedir. Ayn\u0131 zorluklar, daha az d\u00fczeyde de olsa, \u00f6\u011fretmenler ve okutmanlar i\u00e7in de ge\u00e7erlidir: Kendi alan\u0131nda deneyimli profesyonel ki\u015filerin, dijital \u00e7a\u011fda daha iyi \u00f6\u011fretmeleri i\u00e7in gerekli bilgi ve becerilere sahip olmalar\u0131 nas\u0131l sa\u011flan\u0131r?<\/p>\n<p>7. E\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n yapt\u0131klar\u0131 dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015ftirilmesini olumlu ya da olumsuz etkileyebilir. Bu kapsamda e\u011fitim kurumlar\u0131,<\/p>\n<ul>\n<li>her d\u00fczeydeki t\u00fcm \u00f6\u011fretim personelinin, dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve becerilerin geli\u015fimi i\u00e7in gerekli olan \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri ve yeni teknolojiler konusunda e\u011fitim almalar\u0131n\u0131 sa\u011flamal\u0131,<\/li>\n<li>\u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131 i\u00e7in yeterli \u00f6\u011frenme teknolojileri deste\u011finin varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 temin etmeli,<\/li>\n<li>\u00e7al\u0131\u015fma ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve \u00f6zellikle de s\u0131n\u0131f mevcutlar\u0131n\u0131n, \u00f6\u011fretmenlerin dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi bilgi ve beceri kazand\u0131rabilmelerini destekleyecek d\u00fczeyde olmas\u0131n\u0131 sa\u011flamal\u0131,<\/li>\n<li>dijital \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi \u00f6\u011fretim bi\u00e7imlerini destekleyici uygulamaya d\u00f6n\u00fck ve tutarl\u0131 bir kurumsal stratejiye sahip olmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<\/ul>\n<p>8. H\u00fck\u00fcmetler, e\u011fitim kurumlar\u0131 ve \u00f6\u011frenenler \u00f6\u011frenme-\u00f6\u011fretme s\u00fcrecinde ba\u015far\u0131ya ula\u015fmak i\u00e7in kendi \u00e7abalar\u0131yla bir\u015fey yapabilecek olsalar da, son \u00e7\u00f6z\u00fcmlemede sorumluluk ve bir dereceye kadar g\u00fc\u00e7 \u00f6\u011fretmenlerin ve \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131ndad\u0131r.<\/p>\n<p>9. D\u00fcnyan\u0131n gelecekte ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131 tipte mezunlar\u0131 yeti\u015ftirecek yeni \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri, \u00f6\u011fretmenlerin hayal g\u00fc\u00e7lerinin sonucu olacakt\u0131r.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"parent":0,"menu_order":12,"template":"","meta":{"pb_part_invisible":false,"pb_part_invisible_string":""},"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-939","part","type-part","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/types\/part"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1046,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/939\/revisions\/1046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=939"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.bccampus.ca\/tonybates\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}