4. « But I Live » – Emmie Arbel and Barbara Yelin
Les leçons de cette section s’appuient sur la documentation supplémentaire tirée de « But I Live ». Emmie Arbel y parle d’elle-même (p. 169-172). Pour des informations sur sa vie dans les camps de concentration, lisez « Surviving Ravensbrück and Bergen-Belsen as a Child » par Andrea Low (p. 147–155). En outre, cette carte montrera les déplacements d’Emmie pendant l’Holocauste.
Objectifs d’apprentissage
Les élèves seront capables de/d’ :
- examiner les évènements historiques décrits dans les récits graphiques étudiés.
- explorer les conventions utilisées dans les récits graphiques.
- s’entrainer à une lecture attentive du texte et des images des récits graphiques.
Questions directrices
- Comment les récits graphiques peuvent-ils nous aider à comprendre l’expérience des femmes à travers l’histoire ?
- Quelles sont l’importance et l’influence de la perspective dans les récits graphiques non fictionnels ?
- Comment les évènements du passé continuent-ils d’exercer une influence sur les expériences du présent ?
Séquence
- Leçon 1 : Récits graphiques et cercles de lecture
Comprendre l’impact durable de l’Holocauste
- Leçon 1 : « But I Live » : introduction
- Leçon 2 : Qui est Emmie Arbel ? Analyser des témoignages historiques
- Leçon 3 : Valoriser les témoignages
L’intersectionnalité et les femmes dans l’Holocauste
- Leçon 1 : Qu’est-ce que l’intersectionnalité ?
- Leçon 2 : Les femmes dans l’Holocauste : l’histoire d’Emmie
- Leçon 3 : La résistance des femmes
