Récits graphiques créés par les élèves
Au cours des trois prochains cours, les élèves rédigeront leurs propres pages de réponse au récit graphique choisi (Document d’appui : travail de création de récits graphiques). La page de réponse en forme de récit graphique doit illustrer le processus d’apprentissage, les réactions et les sentiments de chaque élève à l’égard de ce qui a été appris dans le cadre de ce projet. Les élèves devront consulter leurs réponses et leurs réflexions dans leur journal pour commencer à concevoir les cases de leur récit graphique.
Activités de la leçon
Éléments à prendre en compte lors de la planification du projet :
- Quel est le contenu que vous allez utiliser ?
- Quel support allez-vous utiliser ?
- Comment allez-vous inclure des bulles, des phylactères ou du texte dans vos cases ?
- Comment allez-vous diviser la page en cases ?
- Quel est le thème de votre page de réponse en forme de récit graphique ?
Les élèves ont le choix entre différents supports à utiliser et sont encouragé·es à faire leurs propres recherches là-dessus.
Une fois que les élèves auront terminé la dernière case , demandez-leur de remplir la Feuille de travail : déclaration de l’artiste pour accompagner le devoir.
Conclusion
Préparez les élèves à la leçon finale en les répartissant en petits groupes de 4 à 5 où chacun·e d’entre eux/elles partagera sa ou ses page(s) de réponse en forme de récit graphique et ses déclarations d’artiste.
Ressources
Document d’appui : travail de création de récits graphiques
Feuille de travail : questions sur la vidéo « Who’s Truth ? ; The Narrative in Art »
