activité de classe puzzle
L’activité de classe puzzle est une technique d’apprentissage coopératif qui permet à chaque élève d’un groupe « de base » de se spécialiser dans un aspect d’un sujet. Les élèves rencontrent les membres d’autres groupes qui sont chargés du même aspect et, après avoir maîtrisé le matériel, retournent dans leur groupe « de base » et enseignent le contenu aux membres de leur groupe. Dans le cadre de cette stratégie, chaque élève du groupe « de base » est une pièce du puzzle et, en travaillant ensemble, les élèves créent le puzzle complet comme groupe.
l’antisémitisme
« le préjugé ou la haine envers le peuple juif » (« L’antisémitisme : introduction » United States Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
les Ashkénazes
Les Juif·ves d’Allemagne, de Pologne et d’Europe de l’Est (de la source anglaise : Shira Schoenberg “Judaism: Ashkenazim” Jewish Virtual Library. Consulté le 18 mai 2022).
l’assimilation
Le processus par lequel le peuple juif en Europe est devenu socialement et culturellement plus européen (de la source anglaise : Todd M. Endelman “Assimilation” The Yivo Encyclopaedia of Jews in Eastern Europe. Consulté le 1 juin 2022).
Voir aussi la ressource : https://swissjews.ch/fr/services/savoir/fiches/assimilation-et-acculturation/
un bateau-ponton
Un bateau à fond plat utilisant des flotteurs (pontons), semblable à une barge (« Ponton » Usito par l’Université de Sherbrooke. Consulté le 8 avril 2026).
Bergen-Belsen
Le complexe de Bergen-Belsen était composé de nombreux camps, établis à différents moments de son existence. Le complexe comprenait trois composantes principales : le camp des prisonnier·ères de guerre, le « camp de résidence » (Aufenthaltslager) et le « camp des prisonnier·ères » (Häftlingslager). Pour plus d’informations sur Bergen-Belsen, consultez le site web du US Holocaust Memorial Museum.
https://encyclopedia.ushmm.org/content/fr/article/bergen-belsen
la Bessarabie
Une région historique comprenant la Moldavie de nos jours et Odessa, une province du sud-ouest de l’Ukraine
https://www.genealoj.org/fr/regions-et-pays/europe-lest/empire-russe/bessarabie
le biais
Le biais fait référence aux hypothèses, croyances, attitudes et stéréotypes inconscients que le cerveau humain a à l’égard de différents groupes. Ces raccourcis mentaux acquis affectent la manière dont nous percevons et répondons aux autres.
Quelques caractéristiques clés des préjugés inconscients :
- Tout le monde en a
- Ils peuvent être activés après une fraction de seconde
- Nous pouvons avoir des préjugés contre notre propre groupe
- Nous pouvons avoir des préjugés qui vont à l’encontre de nos croyances déclarées
- Les préjugés sont généralement partagés au sein des groupes sociaux, bien que les gens aient également des préjugés favorisant les personnes qui correspondent à leur identité
- Les préjugés sont persistants, mais peuvent être modifiés avec de l’attention et du travail
Les préjugés inconscients nous empêchent de voir de manière juste et précise les informations ou les personnes qui se trouvent en face de nous. De nombreuses recherches montrent que les préjugés inconscients désavantagent systématiquement les personnes déjà marginalisées et procurent des avantages involontaires à celles qui sont déjà favorisées.
la Bucovine
Une région historique de l’Europe de l’Est qui comprenait des parties de l’Ukraine, de la Roumanie, de la Moldavie, de l’Empire ottoman et de l’Autriche-Hongrie. Aujourd’hui, elle est divisée en deux entre l’Ukraine et la Roumanie.
(de la source anglaise : “Bukovina” Encyclopaedia Britannica. Consulté le 17 mai 2022). Voir aussi : Larousse.fr
la caractérisation indirecte
La caractérisation indirecte (ou parfois PARAP) est une technique qui consiste à guider les élèves dans leurs analyses en examinant les paroles des personnages, leurs pensées, leurs actions, leurs réactions des autres et leurs apparences.
le carrousel
Un carrousel est une technique pédagogique qui permet d’explorer un contenu ou de faire une synthèse de l’apprentissage.
Des petits groupes d’élèves passent d’une station à l’autre. Chaque station est équipée d’une feuille de papier sur laquelle est inscrite une question ou d’un dossier de documents. L’idée est d’amener les élèves à réfléchir à la matière qu’ils/elles sont sur le point d’apprendre.
Chaque groupe commence à une station différente. L’enseignant·e déclenche un chronomètre et les élèves restent à chaque station pendant le temps imparti.
Pendant que les élèves assistent à une station, ils/elles lisent la question, lisent brièvement les réponses données par les autres groupes, puis ajoutent leurs propres idées sur le papier, avant de passer à la station suivante.
Une fois que les groupes sont passés par chaque station, une courte discussion est organisée afin de récapituler le travail accompli.
les camps de concentration
Connus sous le nom de Konzentrationslager en allemand, les camps de concentration étaient des lieux où étaient détenu·es les ennemi·es présumé·es aux yeux des nazi·es. Ces ennemi·es comprenaient les homosexuel·les, les prisonnier·ères de guerre, les Juif·ves, les Témoins de Jéhovah, les Roms et les Sintés, ainsi que les communistes. Les prisonnier·ères étaient forcé·es de travailler et, au fur et à mesure que la Seconde Guerre mondiale avançait, de nombreux camps de concentration sont devenus des camps de la mort
(« Les camps de concentration, 1933-1939 » United States Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
contagieux·se
Qui se transmet facilement; communicatif. Qui se communique par contagion. (« Contagieux·se » Merriam-Webster Dictionary. Consulté le 8 avril 2026).
la Diaspora
À l’origine, c’est la dispersion du peuple juif de l’ancienne terre d’Israël, puis l’exil des Juifs d’Espagne au XVe siècle, qui a entraîné leur déplacement vers l’Afrique du Nord et l’Europe centrale et de l’Est. (« Diaspora » Vitrine Linguistique. Consulté le 8 avril 2026).
le Dniestr
Un fleuve d’Europe de l’Est qui traverse l’Ukraine et la Moldavie avant de se jeter dans la mer Noire. Le Dniestr est une voie commerciale majeure et fournit également d’irrigation pour l’agriculture. (« Le Dniestr » Moldavie.fr. Consulté le 8 avril 2026).
Einsatzgruppen
Unités militaires mobiles qui ont commis des massacres en Europe de l’Est pendant l’Holocauste. (« Einsatzgruppen » United States Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
ghetto
Un terme qui trouve son origine au XVIe siècle pour désigner les zones fermées dans lesquelles les gouvernements européens forçaient les citoyen·nes juif·ves à vivre. Les nazi·es ont créé plus d’un millier de ghettos dans l’Europe sous domination nazie afin de séparer et d’isoler le peuple juif. Des gouvernements juifs nommés, connus sous le nom de Judenrats, régissaient la vie dans les ghettos. Au final, la plupart des personnes qui vivaient dans les ghettos ont été déportées vers les camps de concentration (United States Holocaust Memorial Museum. « Ghetto » United States Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
le guide d’anticipation
Un guide d’anticipation est une stratégie de compréhension utilisée avant la lecture pour activer les connaissances préalables des élèves et pour susciter leur curiosité à l’égard d’un nouveau sujet. Avant la lecture, les élèves écoutent ou lisent plusieurs énoncés sur les concepts clés qui sont présentés dans le texte.
l’hassidisme
Un mouvement de renouveau juif du 18e siècle, originaire d’Ukraine, qui rejetait les idées d’assimilation culturelle et sociale (« Mouvement hassidique : A History » My Jewish Learning. Consulté le 1 juin 2022).
(« Le mouvement hassidique au sein du judaïsme » Critique Solidaire Engagée. Consulté le 8 avril 2026)
l’indicateur d’humeur
L’indicateur d’humeur est un outil de réflexion et d’évaluation des émotions. Des documents imprimables sont disponibles pour guider cette démarche d’autorégulation.
Je le fais, nous le faisons, tu le fais
Ceci est une stratégie pédagogique visant à modéliser la pensée ou les activités. L’enseignant·e montre d’abord le processus (je le fais), puis fait participer les élèves à la résolution des questions ensemble (nous le faisons), et enfin laisse les élèves accomplir l’activité de manière autonome (tu le fais). Cette approche permet non seulement de renforcer la confiance, mais aussi de s’assurer que la compétence est profondément ancrée dans la structure cognitive de l’apprenant·e.
un·e partisan·e
Un·e combattant·e irrégulier·ère, qui n’est pas associé à une armée officielle. Pendant la Seconde Guerre mondiale, les partisan·es désignait souvent les membres de la résistance (notamment les troupes communistes d’Europe de l’Est qui luttaient contre l’occupation allemande (« Partisan » Usito par l’Université de Sherbrooke. Consulté le 8 avril 2026).
penser-préparer-partager
Penser-préparer-partager est une technique pédagogique qui consiste à demander aux élèves de faire un brainstorming individuel, de collaborer en équipe de deux ou en petit groupe, puis de partager de manière plus large.
pogrom
Un mot russe signifiant « dévaster » ou « démolir violemment », pogrom se réfère à la violence organisée de la foule spontanément contre une communauté juive ( « Les pogroms » United States Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
pousse-pousse
Un petit véhicule à deux roues, pouvant généralement transporter une personne, tiré par une personne. Originaire du Japon (« pousse-pousse » Usito par l’Université de Sherbrooke. Consulté le 8 avril 2026).
Ravensbrück
Le camp de concentration de Ravensbrück était le plus grand camp de concentration nazi réservé aux femmes. C’était également le seul camp souche (ou camp principal) par opposition aux camps annexes, destiné presque exclusivement aux femmes. (« Ravensbrück » US Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
résistance
Action de s’opposer, par la force ou par des moyens passifs, à un pouvoir, à une occupation étrangère ou à une oppression (« Résistance » Usito par l’Université de Sherbrooke. Consulté le 8 avril 2026).
le sabbat
Un mot hébreu signifiant « jour de repos », le sabbat (ou chabbat) est un rituel hebdomadaire observé par les religions abrahamiques (le christianisme, le judaïsme et l’islam). Dans le judaïsme, le sabbat, ou chabbat, commence le vendredi au coucher du soleil et se termine le samedi au coucher du soleil. Le sabbat est célébré par des rituels, des prières et des aliments spéciaux. Il est prescrit de s’abstenir de toute forme de travail (« Sabbat » Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales. Consulté le 8 avril 2026).
les Séfarades
Les personnes juives qui ont été expulsées d’Espagne en 1492 et qui se sont installées en Europe occidentale, aux Amériques et en Afrique du Nord (« Séfarade » Vitrine Linguistique. Consulté le 8 avril 2026).
shtetl
Le mot yiddish désignant une petite bourgade juif en Europe de l’Est (« Shtetl » Musée Holocauste Montréal. Consulté le 8 avril 2026).
transgresser
« Ne pas respecter une obligation, une loi, un ordre, des règles » (« Transgresser » Usito par l’Université de Sherbrooke. Consulté le 8 avril 2026).
la Transnistrie
Parfois appelée Transdniestrie, la Transnistrie est la bande de terre située entre le fleuve Dniestr et la frontière ukrainienne. Aujourd’hui, il s’agit d’un État dissident de la Moldavie (« Transnistrie » Larousse. Consulté le 8 avril 2026).
le typhus
Une maladie infectieuse transmise par les piqûres de poux ou par de mauvaises conditions d’hygiène. Le typhus était ravageuse dans les ghettos et les camps de concentration en raison des mauvaises conditions de vie et de l’absence d’options de traitement médical ou de médicaments. (« Typhus » United States Holocaust Memorial Museum. Consulté le 8 avril 2026).
le Yiddish
Une langue née dans les communautés de juifs d’Europe de l’Est (ashkénazes) au lieu de l’hébreu parce que l’hébreu était la langue de la prière et de la Torah. Le yiddish combine des éléments de l’allemand et de l’hébreu, ainsi que de diverses langues slaves et romanes. (« Le yiddish » Transatlantic cultures. Consulté le 8 avril 2026).
