Valoriser les témoignages

La narration et le témoignage visuels nécessitent une collaboration entre les survivant·es, les artistes et le public. Le témoignage visuel est un support puissant de réfléchir aux difficultés que représente la transmission de la mémoire, du traumatisme et de l’ampleur de l’Holocauste. Encouragez les élèves à réfléchir à la valeur du témoignage visuel, en particulier, dans l’enseignement de l’Holocauste, ainsi qu’aux limites possibles auxquelles nous sommes confronté·es lorsque nous essayons de le comprendre ainsi que d’autres génocides.

Questions directrices

• Que pouvons-nous apprendre des témoignages historiques ?
• Les témoignages de survivant·es ont-ils des limites ? Si oui, expliquez pourquoi.

Préparation

Installez le matériel nécessaire pour projeter des images et des vidéos. Lancez les trois courts métrages sur le processus de création des récits dans But I Live.

(Ces vidéos sont en anglais, mais elles comportent des sous-titres français générés automatiquement. Cliquer « Settings » > « Subtitles/CC » > « Auto-translate » > « French »)

• « But I Live » Emmie Arbel et Barbara Yelin
• « If We Had Followed the Rules, I Wouldn’t Be Here » Miriam Libicki et David Schaffer
• « The Making of 13 Secrets » Rolf et Nico Kamp et Gilad Seliktar

Introduction

Présentez les trois films sur la création des récits graphiques.

Activités de la leçon

Visionner les films

Ces films explorent le processus de création de ces récits graphiques. Demandez aux élèves de noter, pendant le visionnage, les avantages et les limites de ce processus et de réfléchir à la valeur des témoignages historiques en général.

Feuille de travail : guide de visionnage (valoriser le témoignage)

Conclusion

Rassemblez les élèves et discutez de ces questions avec la classe. Demandez aux élèves de rédiger une réflexion finale en répondant aux questions directrices de cette leçon.

Ressources

Feuille de travail : guide de visionnage (valoriser le témoignage)