Conclusion de l’unité
Les élèves partageront leur(s) page(s) de réponse en forme de récit graphique en petits groupes.
Objectifs d’apprentissage
Les élèves seront capables de/d’ :
- être présent.e.s dans un espace de courage et de confiance et d’y partager leurs expériences et ce qui a été retenu des leçons précédentes sur l’importance des témoignages de survivant·es et de la résilience.
- comprendre comment la résilience nous permet de surmonter l’adversité.
- analyser et de décrire les choix artistiques dans l’art de créer et de recréer à partir de souvenirs et de sentiments personnels.
Introduction
Revoyez l’accord sur les espaces de courage établi au début de l’unité. Rappelez aux élèves que le fait de communiquer ce qu’ils et elles ont ressenti en étudiant l’Holocauste et le génocide en général ainsi que la capacité de l’art à exprimer des vérités difficiles s’inscrit dans une démarche de courage authentique. Mettez en contexte la prochaine activité de partage comme moyen de rendre hommage aux histoires des survivant·es. David, Nico, Rolf et Emmie ont eu le courage de témoigner de leur histoire devant le monde – partager nos expériences profondes avec nos pairs revient à honorer leur contribution par l’acte d’apprendre.
Activités de la leçon
Partage des récits graphiques
Répartissez les élèves en petits groupes de trois ou quatre pour partager et expliquer leurs projets. Grâce à la discussion, chaque groupe cultivera un espace de courage. Pour faciliter celle-ci, ils pourront faire appel à la feuille de travail « Déclaration de l’artiste » comme guide.
Conclusion
Terminez par une discussion de classe au cours de laquelle les récits graphiques seront partagés et la forme artistique débattue.
