Chapitre 9 : Les technologies émergentes
Les objectifs de ce chapitre
Explorer le potentiel éducatif et les limites des nouvelles technologies ou émergentes, en particulier :
- médias sociaux;
- simulations et jeux;
- réalité augmentée et virtuelle;
- intelligence artificielle.
Les éléments abordés dans ce chapitre
- 9.1 Les médias sociaux
- 9.2 Les jeux sérieux et la ludification
- 9.3 Les réalités virtuelle et augmentée
- 9.4 L’intelligence artificielle
- 9.5 Les technologies émergentes : conclusion et sommaire
Vous trouverez également dans ce chapitre les activités suivantes.
- Activité 9.1 Identifier les caractéristiques pédagogiques uniques des médias sociaux
- Activité 9.2 Utiliser et concevoir des jeux sérieux
- Activité 9.3 Utilisation et conception de la réalité virtuelle (RV) et de la réalité augmentée (RA)
- Activité 9.4 Évaluer l’intelligence artificielle
- Activité 9.5 Évaluer et développer des applications de technologies émergentes
Points clés à retenir
- Les apprenants disposent désormais d’outils puissants via les médias sociaux pour créer leur propre matériel d’apprentissage ou pour démontrer leurs connaissances ;
- Les élèves peuvent désormais utiliser les médias sociaux pour créer leurs propres environnements d’apprentissage personnels en ligne ;
- La présence et l’orientation des enseignants seront probablement encore nécessaires pour assurer un apprentissage de haute qualité via les médias sociaux ;
- Les enseignants doivent trouver le juste milieu entre la liberté totale de l’apprenant et la surdirection pour permettre aux apprenants d’utiliser les médias sociaux pour développer les compétences clés nécessaires à l’ère numérique;
- Les simulations, les jeux sérieux et la réalité augmentée/virtuelle peuvent améliorer la motivation des élèves et enseigner des tâches qui seraient autrement difficiles ;
- Les jeux sérieux, la RA et la RV, et l’IA ont des coûts substantiels impliqués dans la création de nouvelles applications, mais ont un grand potentiel en tant que ressources éducatives ouvertes;
- La valeur de l’IA en tant que moyen d’apprentissage a été limitée à ce jour et il existe de graves problèmes d’éthique, de confidentialité et de transparence dans l’application de l’IA à l’enseignement et à l’apprentissage qui doivent encore être résolus;
- L’IA pourrait devenir une source d’importantes perturbations en dehors du système d’éducation formelle. En cas de succès, l’utilisation commerciale de l’IA pour l’enseignement et l’apprentissage pourrait constituer un défi existentiel pour l’éducation publique.
